xx年四年级英语下册第三单元导学案（pep新版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级英语下册第三单元导学案（pep新版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　XX年春复兴小学　　四年级　　英语导学案　　课题　　Unit3　　weather　　总课时　　6　　课时　　Lesson1　　年级　　四　　主备人　　官生友　　授课人　　课型　　新授　　班级　　教学方法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。

2、职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导入法　　学习准备　　教师准备　　多媒体，录音机和教学录音带，词卡，图片　　学生准备　　画笔，纸　　学习目标　　知识目标1、听，说，认读Let’slearn中的单词和句子。2、理解Let’schant部分的意思。　　能力目标1、能够简单介绍天气情况。2、学会运用It’scold/warm/cool/hotin…….　　情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓

3、励学生参与实践活动。　　重　　点　　难　　点　　学习表示天气状况的形容词。cool　　hot　　warm　　cold　　了解我国各地的天气状况。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导学过程　　导学过程　　二次备课　　自主学习　　课前复习：　　复习一些衣物名称。　　复习句型Thisi

4、sthe...。　　课前预习：　　单词cool　　hot　　warm　　cold　　的认读　　　　全体学生呼英语励志口号：　　knowledgeispower.　　热身、复习：　　.教师手指着自己的衣服说Iamwearinga、、、、、　　whatareyouwearing?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

5、努力，我们获得了不少经验。　　教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如Ashirt.然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look.it’s26,sowewearshirtsorT-shirts.todaywearegoingtotalkaboutweather.　　小班内查练：　　..一小班认读.cool.Hot　　二小班认读warm　　cold　　四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。　　知识目标1、听，说，认读Let’slearn中的单词和句子。2、理解Let’schant部分的意

6、思。　　能力目标1、能够简单介绍天气情况。2、学会运用It’scold/warm/cool/hotin…….　　情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。　　五、导入并指导学习新的内容：　　Let’slearn.　　教师指着生词卡片说：It’swarm/cool/cold/hottoday.　　学生在课本的地图上指出相应的城市　　让学生跟读　　教师与学生之间进行问答练习：what’stheweatherlikeinBeijing?It’swarm.what’stheweatherlikein…?It’

7、s…团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，what’stheweatherlikein….?由天气预报员回答。　　Let’schant　　听录音做动作并跟说歌谣，模仿几个语气词Brrr　　mmm同时做出表现不同天气的动作和表情　　小班交流展示　　

8、三小班问：what’stheweatherlikeinHongkong.?　　四小班回答：It’shot.然后交换角色进行展练。　　练习拓展　　、认读单词并翻译　　cool（　　）　　hot（　　）　　warm　　（　　）　　cold（　　）　　2、我是天气预报员　　Goodmoring,thisistheweatherreport,it’sc