xx二年级数学下册第一单元第3课时练习一1教案（新苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX二年级数学下册第一单元第3课时练习一1教案（新苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　南京市天景山小学“景慧活动导学”教学设计　　课　　题　　练习一（1）　　教学目标　　.进一步理解、掌握有余数除法的含义和有余数除法的基本求商方法；　　2.在练习中进行有根据的思考，并清楚地表达思考的过程；　　3.初步培养学生口头表达能力和与他人交流的能力。　　教学重点、难点　　从不同角度描述题意，进一步突出有余数除法的算式与“平均分后还有剩余”现象的联系。　　突出乘法口诀在

2、试商过程中的作用。　　活动方案　　导学策略　　个性调整　　活动一：复习导入　　活动二:练习巩固团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第1题。　　追问：第一道算式表示什么意思？第二道呢？　　第（2）题同（1）。学生同桌交流。　　师生共同小结：把一些物体平均分后还有剩余的现象可以用有余数除法的算式表示。同一幅图画可以从两种不同角度去描述、去理解。　　第2题。

3、　　学生要明确：口诀中的积最接近被除数，又要比被除数小。　　学生会用“余数比除数小”这一规则检查。　　．第3题。　　学生独立计算，指名4人上台板演。　　集体订正。学生说说计算的过程以及每题所用的乘法口诀。　　一、复习导入　　谈话：小朋友们，前两天我们都学习了什么？谁能举例说说？这节课，我们将进行一系列练习和应用。（出示课题：练习一）　　小黑板出示题目。　　.师生对口令练习乘法口诀。　　2.口算下列各题。　　7×7团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

4、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　9×6　　21÷3　　3×4　　24÷8　　2÷2　　35÷7　　4×7　　6×9　　48÷8　　8÷2　　56÷7　　指名学生口答。　　3．比一比，谁能很快说出（　　）里最大能填几？　　（）×5＜6　　（）×6＜20　　3×（）＜28　　（）×4＜22　　6×（）＜34　　7×（）＜24　　二、练习巩固　　.第1题。出示插图。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

5、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第（1）题学生独立说说图中的意思，然后全班交流。　　学生填写算式。集体订正。　　学生根据算式再说出它们的含义。　　2.第2题。　　学生独立完成。四名学生板演竖式。　　交流反馈：说说完成竖式时是怎么想的，用的是哪一句乘法口诀。　　3.第3题中选两题说说怎么想的？　　教师重点指导学生从不同的角度描述题意，并对此进行板书。　　第4题　　提问：每一组的题目有没有相同的地方？除数相同，它们的商相同吗？为什么？　　追问：第一组中被除数是40、42、45它们大小很接近，除数都是6，是不是可以用

6、同一句口诀？为什　　么不行？　　补充：（1）在□÷△=9……6中，△最小是（　　）；　　（2）在□÷9=6……△中，△最大是（　　）。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。