xx二年级数学下册第一单元第1课时有余数的除法教案（新苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX二年级数学下册第一单元第1课时有余数的除法教案（新苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　南京市天景山小学“景慧活动导学”教学设计　　课　　题　　有余数的除法　　教学目标　　．通过经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，让学生体会余数产生的原因及实际意义，理解有余数除法的意义，并能正确读出有余数的除法算式。　　2．引导学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。　　

2、3．引导学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功、愉快的体验，建立学好数学的信心，培养学生积极参与学习活动的习惯，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。　　教学重点、难点　　重点：通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　难点：初步理解有余数除法的意义。　　活动方案　　导学策略　　个性调整

3、　　活动一：交流预习　　活动二：操作探索　　活动三：操作深入新知　　一、预习谈话导入　　.由组长组织本组学生汇报预习成果，注意倾听。　　2．全班交流。　　二、探索新知　　（一）学习例1　　．引入新知　　把10根小棒分给几个小朋友，每人分得同样多，除了正好分之外，我们还可以再分，不过在分的过程中发现有剩余。这就是今天我们要学习的内容。　　揭示课题，板书课题《有余数的除法（1）》。　　2．探索新知　　全班交流汇报。　　（1）追问：为什么用除法来计算？（平均分）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全

4、体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）分给几人？有没有分完？还剩几个？这里剩下的数还能再分吗？为什么？这剩下的1个能不能不写？在算式中怎么表示呢？商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？　　（板书：10÷3=3（人）……1（枝），这里的1就是余数。　　读作：10除以3等于3余1。）　　（3）追问：3表示什么？1表示什么？　　3．小结：在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）　　　像这

5、样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”。　　（二）学习例2　　．出示情境图。　　2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。　　交流：一个数除以4，余数可能是1、2或3，会不会出现4？为什么？　　追问：比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现？[余数都比除数小]　　三、巩固新知团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

6、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。　　讲评、交流“想想做做”P2第1~3课　　件www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。