二年级数学下册第一单元第2课时用竖式计算除法教案（xx新苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级数学下册第一单元第2课时用竖式计算除法教案（XX新苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　南京市天景山小学“景慧活动导学”教学设计　　课　　题　　用竖式计算除法　　教学目标　　.经历用竖式计算表内除法及有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数的除法。　　2.在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推

2、理能力。　　3.感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。　　教学重点、难点　　重点：理解竖式计算的算理。　　难点：理解余数为什么要比除数小。　　活动方案　　导学策略　　个性调整　　活动一：交流预习内容团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　除法竖式的格式　　　　活动二

3、：探索竖式的含义　　活动三：巩固新知　　一、交流预习导入　　交流预习作业　　除法还可以用竖式计算。　　交流：要按照“一除、二乘、三减”的顺序进行计算，让老师一步一步带领同学们来学会除法的竖式计算。　　强调：最后的0也要对齐个位写。　　补充除法竖式的儿歌：被除数，厂框底；除数要在左边立。上面写商下写积，商几想想口诀里　　同桌之间互相指着自己写的除法竖式说一说计算的过程。　　提问：在这个除法竖式里，出现了两个6这两个6表示的意义相同吗？（指名说说分别表示什么）　　二：例题教学　　教学例3有余数的笔算除法　　集体交流：根据学生回答，师板

4、书除法竖式。　　追问：竖式中的“6”和“1”分别表示什么？是怎么得到的？（强调：7个梨减去分掉的6个，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　还剩1个，这个“1”要写在横线下面，表示分剩下的数，这个没分完剩下的数，是余数。）（板书“余数”）　　师根据学生回答，板书算式。　　问：商是几？怎样想？　　追

5、问：怎么想到3？　　师分别板书算式。　　追问：如果余数和除数相等，或者余数比除数大，说明了什么？（余数还可以分，商小了。）　　重点说说怎么想商的。　　提醒：（1）计算有余数除法想口诀时，商大了要调小，商小了要调大。　　（2）用“余数比除数小”的规则判断商是否合理。　　三：巩固新知　　先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。　　.基本练习：学生独立完成“想想做做”1和3，集体订正。　　2.综合练习：独立完成“想想做做”2。　　比较：每组上、下两题的相同点和不同点。　　3.解决问题：“想想做做”4。　　学生说题意，找到

6、条件和问题，独立解答，集体校对。　　变式：30个纽扣，每件衣服需要钉几个纽扣，剩下的还是2个。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

7、。