xx年七年级数学上1.2数轴相反数和绝对值教案(沪科版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年七年级数学上1.2数轴相反数和绝对值教案(沪科版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　1．2　数轴、相反数和绝对值　　第1课时　数轴　　．掌握数轴的三要素，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数．　　2．理解任何有理数都可以用数轴上唯一的一个点表示出来．　　3．初步理解数形结合的数学思想．　　重点　　数轴的概念及其画法．　　难点　　数轴的画法以及有理数与数轴上的点的对应关系．　　一、复习旧知，导入新知　　回顾：你能说说什么叫正

2、数，什么叫负数，什么叫有理数吗？　　教师提问：观察带有刻度的尺子，边缘上的点是如何表示数的呢？　　能不能用一条直线上的点来表示有理数呢？　　二、自主合作，感受新知团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线•高效课堂》“预习导学”部分．　　三、师生互动，理解新知　　探究点一：认识数轴　　

3、问题1：让机器人在一条直路上做走步取物试验．根据指令：它由o处出发，向西走3m到达A处，拿取物品，然后，返回o处将物品放入蓝中，再向东走2m到达B处取物．　　在下面的直线上画出A，B两处的位置．　　______________________________________　　把向东走记作“＋”，向西走记作“－”，在上面的直线上标出与A，B相对应的数．　　问题2：观察温度计，在温度计上有刻度，刻度上有度数，根据温度计的液面的不同位置就可以读出不同的数，从而得到所测的温度．在0上10个刻度，表示10℃；在0下5个刻度，表示－5℃.　　温度计可以看作表示正数、0、负数的直线吗？它和刚才

4、那个的图有什么共同点，有什么不同点？　　教师：由上述两问题我们得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗？与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零．　　具体方法如下：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点，用这点表示0；　　规定直线上从原点向右为正方向，

5、那么从原点向左为负方向；　　选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1，2，3，…从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为－1，－2，－3，…　　在此基础上，给出数轴的定义，即：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴．　　进而提问：在数轴上，已知一点P表示数－5，如果数轴上的原点不选在原来位置，而改选在另一位置，那么P对应的数是否还是－5？如果单位长度改变呢？如果直线的正方向改变呢？　　通过上述提问，向学生指出：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度，缺一不可．　　探究点二：有理数与数轴上的点　　提问：我们能不能用这条直线表示任

6、何有理数？　　教师指出：任何有理数都可以用数轴上的唯一的一个点来表示，但数轴上的点不一定都表示有理数，这个问题以后再研究．　　思考：如果给你一些数，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗？如果给你数轴上的点，你能读出它所表示的数吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你会发现什么规律？　　如果a为正数，

7、那么数轴上表示a的点在原点的哪边？到原点的距离是多少？－a呢？　　归纳：一般地，设a是一个正数，则数轴上表示a的点在原点的右边，到原点的距离是a个单位长度；表示－a的点在原点的左边，到原点的距离是a个单位长度．　　四、应用迁移，运用新知　　．认识数轴　　例1　下列图形中是数轴的是　　A.　　　B.　　c.　　D.　　解析：A中没有单位长度，错误；B中没有正方向，错误；c中满足原点、正方向、单位长度，正确；D中没有原点，错误．　　方法总结：要判断一条直线是不是数轴，要抓