做好班主任工作的几点体会赵淑玲

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1、做好班主任工作的几点体会赵淑玲赵淑玲甘肃省高台县巷道中心小学734300教师要承认学牛.发展的差异性、不平衡性和独特性，在班级管理中要处理好学生“全面发展与个性发展”的关系、共同性与个别性的关系，不要用统一模式塑造学牛.。一、我们应该承认差异，但不应该歧视“后进生”。由于先天遗传因素、后天环境影响和所受教育的不同，每个人都有各自不同的个性，其发展也是不平衡的。“后进生”只是在某一方面相对落后，他们中间往往有很多小思想家、军事家、发明家、文学家、歌唱家一一实践也证明我们所说的“后进生”进入社会后大多数是成功人士，我们的同

2、龄人在经历了二十多年风雨洗礼后再聚一堂，对此感受颇多，其实最有出息的并非是当年的学习成绩优异者，好多人的成就着实“一鸣惊人”，让人“刮目相看”。“舟舟现象”更是令人深思、回味无穷，他以一个真实的经历，代表所有的所谓“弱智者”，向世界宣布：我也行！二、我们应该发展每个学生的优势而不是弱势。毛泽东是一个伟大的政治家、军事家、思想家，但他学生时代在自然科学方面的学科成绩并不突出；乔丹是NBA巨星，但他不可能成为物理学家；赵薇当年并非是数学成绩优秀者，但一部《还珠格格》让她的“小燕子”形象飞入千家万户，红极一时一一每个学生都有

3、许多长处，班主任应该善于研究学生，注意发现他们身上的闪光点，热情鼓励,积极激发，以期能更好地挖掘其潜能，使之闪光点越多越亮。三、班级管理中，根据学生的个性特征因材施教，把个别化教育与整体教育有机地协调起来，使学生个性得到良性发展。其一，开展班级管理工作要有目标。目标是班集体成员的共同期望和追求,是班集体工作的出发点、评价标尺和班集体前进的动力，也是社会期望的综合反映和国家教育方针、培养目标的具体化。这就要求我们做到：（1）根据每学年、每学期的特点提出阶段性的近期目标、中期目标和远期目标。（2）目标要具有层次梯度，由低到

4、高，由易到难，经过班集体成员的共同努力，达到一个B标后再制定高层次的0标。（3）制定最佳难度和高度的目标，让学生能“跳一跳摘到桃子”，他们就会积极参与、奋力跳跃，从而既摘到了桃子也增长了才干，培养了摘取桃子的能力。但是0标太低或太高，都不现实。试想：如果桂花只在月球上，那就只能望花兴叹、憧憬吴刚捧出桂花酒的梦幻美景，谁还考虑去折桂花;如果桃子满地,俯拾即是，也会索然无味。（4）班级管理要有集体S标和个人0标。集体0标体现了国家、社会对年轻一代的要求，个体B标反映了每个学生不同的需要、兴趣和成才0标，班主任要把集体目标和

5、个体目标协调起来，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为集体0标，同吋引导学生制定、调节和修正个人0标，并为学生创造达到个人目标的机会和条件，发扬个体的创造意识和创新精神。这样才能培养和造就“素质全面，个性健康发展”的社会主义事业的建设者、接班人。其二，要尊重学生的个性，具备“以学生为本”的管理意识，进行宏观管理。（1）全面了解学生的个性，民主选举出热爱班级管理且具有一定管理能力的班委会成员，鼓励班干部带动学生自主参与班级管理，使他们成为班级的管理者和被管理者。（2）让学生放手大胆地管理，并不等于放任自流，班主任要不

6、断地实引导、示范，让学生从机械模仿到自主创新，促进学生对班级管理观念的改变更新，同时培养每个学生的主体意识和管理能力，做到“放中有防，疏中冇禁，导中有堵”。（3）形成学生自主管理机制。班级管理制度改变后，班主任对班集体的管理主要实施宏观管理，通过建立学生自主管理的制度，保障学生参与管理的权力，让班干部和全体学生进入到班级工作的决策和管理过程中，不论是制定计划、执行决议还是检查监督、总结评比，都让学生参与。（4）及吋采纳学生的正确意见，不断创新管理思路，完善管理方案和措施，提高管理效率；接受学生监督，有错就改，不搞一言堂

7、，切忌家长作风。其三，发展学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生的个性发展。（1）在实践活动中，奠定个性发展的基础。可组织学生参加学校各项有意义的活动，适当地外出参观，参加各种比赛活动，熟悉国情，了解社会，让学生通过自己的观察、思考、参与，使之对其生存的环境有一个全面、具体、鲜明的认识，为将来适应社会、造福社会奠定基础。（2）在丰富的课堂活动中，促进个性有特色的发展。因为活动课的参与性，将促进学生交往，增强交流；活动课的群体效应，将促进学生合作，增强班级凝聚力；活动课的多样性，将有利于学生体验成功的喜悦，变得更为自信；活

8、动课的竞争性，将增加学生面对闲难、承受挫折的能力；活动课的灵活性，将有利于教师设计心理辅导活动，冇针对性地解决突出问题。这样，既培养了学生的兴趣，又展示了学生特长，也暴露出学生存在的问题，方便了班主任的及吋引导和解决，从而很好地促进了学生个性的健康发展。（3）在良好文化氛围中，促进学生个性发展。“孟母三迁”使孟子成为一代人杰，这说