论产业发展和中职服装专业教学结合

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1、论产业发展和中职服装专业教学结合摘要：培养出适应企业发展的中初级专业技术人才是中职教育急需思考和解决的问题，本文结合笔者的实际经验，阐述了关于中职服装专业教学与产业发展结合的一些认识和思考。关键词：产教结合服装专业技术人才教学体系产教结合，行业参与职业教育，是职业教育的必由之路;学生直接接触工作现场是提高其实践技能最有效的途径。校企之间的合作不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾，对准确定位人才培养目标，改善办学条件，提高师资队伍素质，形成办学特色，共享教育与培训资源等有着重要作用。一、问题在知识经济时代，服装的生产和销售越来越依靠信息的高速传播、高科技面辅

2、料的开发、服装生产技术和设备的更新、应变能力和生产能力，越来越依靠具有创新意识的科学管理，计算机网络成为服装设计、管理、宣传、销售、生产、服务各项业务活动的重要媒介和手段。行业发展迫切需要具有专业素质的服装专业技术性人才（包括人才数量需求和人才质量需求）。这些都从根本上确定了职业教育的定位为实现就业而进行的教育，在具体实施上必须直接面向企业岗位的需求，对学生进行明确的岗位技能培训，帮助学生就业，培养实用的“高素质劳动者和技能型人才”，为产业及企业服目前，中职服装专业由于传统习惯、机制、师资的原因，还没有完全适应社会的需求，因此不同程度地与社会需求相脱节。如

3、何加快服装专业现代化建设，将行业的需求与教学的改革融为一体，建立有系列、有层次的服装专业现代化教学体系，是需要我们不断深入实践的课题。二、分析1.中等职业学校服装专业面临的产业现状服装市场消费周期日益缩短，已从低层次的价格竞争上升到品牌综合实力的竞争。而目前从业人员中一部分有相关学历的人才缺乏实践经验。同时，大批基础技术员工大多来自农村，经简单培训而后上岗，他们严重缺乏科学的理论指导。近年来，中初级专业技术人才匮乏问题一直是服装企业关注的焦点。不少企业因此把目光投向了中等职业学校的服装专业，他们希望中职能够为他们培养出具有较高专业技能的中初级专业技术人才。

4、2.服装行业对人才需求现状（企业需求）随着服装行业的空前发展，以及服装企业管理水平、技术水平的不断提高，对人才的需求也呈现多层次、多形式的特点，尤其是对技术拔尖、动手能力强的高素质人才需求增长是一个新的趋势。3.中等职业学校服装专业的不足目前中职服装专业的教学体系、教学内容、教学方法等诸多方面与职业技术本身的发展、企业对人才的需求仍然有所脱节。普遍存在着以下问题：教学内容陈旧，教学过程重理论、轻实践，教学手段落后，专业与行业、企业的联合不够稳定，与社会、产业脱离等。三、方法与要点探讨1.改进专业建设基本思路学校的服装专业必须要加强与企业行业合作办学，紧密结

5、合经济和产业发展的实际，依托行业和企业优势，拓宽专业布局，加大特色专业的建设力度。中职教育应该以人才市场需求为培养目标，教学内容以理论够用、实践充分、强化职业能力培养为主，使服装专业学生具有较强的服装专业技术的实践能力和创新能力。2.改进与专业培养目标相适应的理论教学和实践教学体系(1)改进专业理论教学体系，推行学分制。教学体系应该优化、突出那些对提高技能起重要作用的课程，逐步实行弹性教学，推行学分制，部分课程学生认为可通过自学掌握的，经申请可以免修，在获得相关的职业资格考试或社会化考试，经学校审核后，可以获得相应学分。推行学分制的过程中，允许学生边工作边

6、学习，在不超过5年的时间里分阶段完成学业。如在规定的年限内未修满规定学分的，颁发结业证书，此后，学生可在2年内参加学校认可的培训及考核，修满规定学分，换发毕业证书。学生如能提前修满学分并取得规定证书后也可提前毕业，或申请选修第二专业课程或提前选修后续课程。第二专业学分达到规定要求的，由学校发给双专业毕业证书。(1)改进专业实践教学体系。改变教学模式，加强教学方法改革，以学生为主体，重视职业能力与技能培养，学习和借鉴先进的教学方法，按实际情况综合运用到中职服装专业教学的不同环节中，并不断完善，最终形成适合中职服装专业学生的教学模式。①产教一体化。建立和完善校

7、内服装专业实训中心，使学生在掌握基础知识的同时结合一定比例的实践操作，使学生具有熟练的职业技能。产教结合是培养高素质劳动者和专门人才的根本途径。②生产见习。组织学生在学前或期中到相关企业参观和访问，以提高学生对专业的认识，并且要求学生提交见习报告书。学生通过参观、调查、操作等方式，初步了解服装专业的职业工作岗位的工作内容、环境、过程、设备等，使学生增加对服装专业的了解，提高专业兴趣。③实施小班制、工作室的实训模式。学校成立服装技术研发中心，对本地区服装企业开展对外技术服务，由技术过硬的教师把关，分小组引导学生通过为指定产品或为企业打板、制作、加工、缝制等业

8、务，进一步提高专业技能，同时又可促进教学与社会的结合，使作品（成品