浅谈服装专业教学和企业发展相结合

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1、浅谈服装专业教学和企业发展相结合关键词：专业建设教学现状企业需求教企结合在新形势下，企业对服装技术人员的水平和综合素质的要求越来越高，要求学校教育能紧跟时代，与时俱进，开拓创新，全面加强和实施素质教育，生产出更多的适销对路的“优质产品”，更好地满足社会和企业对高素质技术工人的需求已迫在睫，这是时代的呼唤，也是职校自身发展的需求。二十一世纪，以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新的水平。作为直接服务于经济的职业教育，在人才培养，知识创新，知识传播及推动知识应用方面发挥

2、着重要作用，因而必须主动适应新世纪对职业教育提出的新任务和要求。职业教育必须应对好这一形势，适应社会经济发展步伐，增强自身功能满足社会需要。充分发挥职业教育在促进经济发展的重要作用。一、服装专业教学现状我国中等职业教育自20世纪70年代末80年代初得以恢复和发展以来，取得了令人瞩目的成就，但是90年代中后期，中等职业教育遇到了前所末有的危机。近几年，随着生源竞争日趋激烈，就业压力也有所加大，就我校服装专业为例，学校连续多年的招生规模只能勉强维持在1-2班，服装专业的发展陷入停滞不前的状态。分析原因，归根结底是由于随着市场经济体制的逐渐建

3、立，科技进步和产业结构的调整以及劳动力市场需要的变化，中等职业教育的现状已不能较好地适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要，在服装专业的教育教学领域，职业教育观念和培养模式相对滞后，教育工作存在着片面强调学科体系和知识灌输，与生产生活实际联系不紧密，对知识应用，创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练比较薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力，这些问题制约了中等职业教育的健康、迅速发展，影响了高素质劳动者的培养。二、服装行业对人才需求现状（企业需求）中国自古以来就有衣冠王国之美称，现在又是全球最大的纺

4、织品生产和出口国。我国的纺织服装业在国际市场上具有明显的比较优势，尤其在我国加入WTO后，我国服装业的现代化进程在进一步的加快。一方面，大量的新生企业对服装熟练工人的需求激增，出现了供不应求的局面；同时，随着服装企业规模的不断扩大，企业管理水平、技术水平的不断提高，对人才的需求也呈现多层次、多形式的特点，尤其是对技术拔尖、动手能力强的高素质人才需求增长是一个新的趋势；另外，随着中国经济的发展，国内市场也空前繁荣,大量的服装商场、专卖店、连锁店，需要大量的服装促销、销售人才，这是服装人才需求的一个新的格局。对中等服装职业学校而言，是一个非

5、常广阔的生存空间。三、深入市场，使教学和企业紧密接轨顾名思义，职业教育是给予学生从事某种职业所需要的知识和技能，以就业、转换职业或提高劳动者的职业技术水平为目的的教育。职业教育的这一特点，决定了它与整个社会的进步与发展有着密不可分的关系。在社会主义市场经济的新形势下，企业迫切希望职业学校能培养出大批高素质的实用型人才来充实自己的职工队伍。为此如何把学校的教学与企业对人才的需求紧密接轨才是专业生存、发展的关键。（一）、服装学校要加强与企业之间的合作1、校企结合。为企业输送合格人才，必须要去了解当地服装企业对人才需求的方向，了解企业的现状与

6、发展趋势，进一步加强校企的联合办学。为及时协调学校与企业的关系，学校与企业要安排专业人对学生进行管理。学校与企业定期会晤磋商，学校组织进行参观学习，企业派专业技术人员来校兼课，学校派专业教师深入企业实践，这样培养方向明确，切实培养了为自己所用的专业人才。学生在校系统学习后，就完全可以以企业熟练员工的水准真正踏上工作岗位，发挥各自的作用。校企的联合办学，按企业需求方向开展专业教学，实现最直接，最有效的人才培养。2、“订单教育”。职业教育的一个重要特征就是与行业需要、行业考核标准紧密结合。学校要“面向市场经济，面向劳动就业”为办学宗旨。学校

7、实行订单制教学模式，按照企业的要求定向培养人才。企业则在学生毕业后招收相应的毕业生到各自的工作岗位。（二）、加强教学实践活动，改善教学设施设备实践性教学，就是通过一定理论指导下的社会实践活动，使受教育者获得知识和技能的教学过程。服装专业有其独特的专业化要求。从专业特点看，实践性强是最基本、最突出的特点。特别是职校学生就业率主要靠得益于技能优势。与大学生、研究生比，技校毕业生的理论基础知识肯定要差、但是若学生技术基础坚定、动手能力强的话，到企业后，马上就可以到生产线上独立操作，这样将才会深受企业欢迎。因此要突出动手操作技能的培养，确保为企

8、业输送高素质的人才。学校培养的学生应该为企业直接所用，但是有些学生到企业，一些常用设备都不会使用，甚至于连设备名称都不知道，这也就是中职服装专业教学中的一个现状教学设备相对落后。现在有些学校仅配有简单、陈旧