xx年五下数学约分教学设计（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五下数学约分教学设计（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　射阳县实验小学XX年春学期数学教学设计　　主备人：　　吴海峰　　组别：　　五年级数学教研组　　执教者：　　课题　　约分　　第　　2　　课时　　教学目标　　、使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。会运用分数的基本性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。　　2、使学生在探索合作交流的过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体验数

2、学价值。　　重　　难　　点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、　　重点：利用分数的基本性质进行约分。　　2、难点：掌握约分的含义和一般的约分方法。　　教具、学具准备　　初步教学设计　　二次备课　　一、复习旧知，引入新知　　出示题目：6/20=（）/10　　5/18=5/（）　　27/21=（）/9　　

3、在括号内填适当的数。　　师：说说你是怎么想的？　　两个数一样大，哪个看起来更简便一些？为什么？　　师：明确告诉学生后者看上去简单一些，我们今天在分数的基本性质的基础上学习新的知识，看一看，应用分数的基本性质可以帮助我们干什么？　　二、探究新知：　　．利用分数基本性质来解决新知　　出示例13　　讨论6/12、3/6和1/2相等吗？　　2，理解约分的意义：师：什么是约分？约分的依据是什么？在约分的时候要注意什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系

4、全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫作约分。约分的依据是分数的基本性质。　　师：约分到什么时候分子和分母都比较小了？　　分子和分母互质时。　　师：在约分的时候要注意书写。（板书）　　3．理解最简分数的含义。　　　　师：当分数的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。　　师：出示一些练习，让学生判断哪些是是最简分数？哪些不是最简分数？　　师：强调约分时，通常要约分成最简分数　

5、　师：这些就是我们今天要学习的内容：约分板书课题　　4、完成课本68页练一练　　三、巩固练习　　．完成练习十一第5题。　　⑴先独立思考，再和同桌交流自己想法。　　⑵全班交流：有公因数2的分数，分子、分母有什么共同特征？有公因数3的分数分子、分母有什么特征？有公因数5的分数分子、分母有什么特征？　　2．完成练习十一第6题。　　⑴学生独自判断、练习。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

6、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑵全班交流：没有约成最简分数的有哪些分数？它们的分子、分母还有公因数几？　　3．完成练习十第7题。　　⑴学生独立思考、连线。　　⑵全班交流：你是怎么解决问题的？（先将上面一行的分数分别约分，再与第二行的分数进行比较，然后连线。）　　⑶学生订正。　　4．完成练习十第8题。　　四、课堂小结：　　今天这节课我们主要学习了什么知识？你认为在约分时要注意什么？最后的结果怎么？你还有哪些疑问？　　板书设计：　　约　　分　　分步约分　　一次约分团结创新，尽现丰富多彩的课余生

7、活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。