小学数学约分教学设计方案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学约分教学设计方案　　约分是分式约分，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫约分，约分的依据：分数的基本性质．下面是小编为你带来的小学数学约分教学设计方案，欢迎阅读。　　1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。　　2．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。　　掌握约分的方法。　　很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数

2、。　　1．指出下面每组数中的公约数。　　42和50、15和5、　　8和21、18和12　　2.孩子们对孙悟空这一神话人物充满好奇，以和悟空比本领谈话导入，引发大家的学习兴趣，紧接着回顾求公约数和分数的基本性质，明确又简单，为理解最简分数和掌握约分的方法作好准备。用一句简短而富有神秘挑战性的话语“大家都知道孙悟空有72变，特神奇，你们想不想也学一招？好，这节课我们就来创造第73变，变分数！”来激发学生学习新知识的激情。　　1．尝试“变”分数。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无

3、味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　例1：把化简。　　活动要求：　　这个分数要和大小相等。　　这个分数的分子、分母要比的分子、分母小。　　要求学生变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己的作业纸上，能变几个就变几个。　　2．了解约分的概念。　　观察所变出的分数与有什么关系？　　像这样，把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的

4、分数，叫做约分。举例：把化成就是约分。　　与四人小组内的同学说一说变的分数是怎样得来的。　　观察后发现分数大小相等，但分子、分母都比原来分数的分子、分母小。　　3．认识最简分数。　　观察的分子、分母能否再变小了？为什么？　　像这样分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。　　找出最简分数练习。　　举例说出几个最简分数。强化最简分数的概念.　　1．你能根据我们化简的过程找到约分的方法吗？　　打开书P62，看看书上是如何说的？　　2．自主探索约分的形式。把一个分数进行约分？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而

5、这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师板书约分时一般采用的两种形式。　　A、逐次约分法。　　B、一次约分法。　　如果能很快看出18和42的最大公约数，也可直接用6去除，一次约分得。　　3．小结：我们既可以用它们分子、分母的公约数去除，一步一步来约分；也可以用最大公约数去除，直接约分。　　有恰当的学生自学引导：在自学的过程中，学生

6、们从书本上形成知识表象，对自学部分，及时进行反馈，并予以指导，特别在学习约分的两种形式时，教师的一步步板书，清晰明了，让学生在头脑中形成每一步的过程，形成的影象。　　1．说出分母是4的所有最简真分数。写出分母是9的所有最简真分数。　　2．先判断哪些分数是最简分数，把不是最简分数的分数进行约分。　　4．用最简分数表示出小明每一项内容占一天总时间的几分之几？　　上学8小时　　睡眠10小时　　劳动1小时　　做家庭作业2小时　　餐饮休闲3小时时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸

7、甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　5．每人从信封袋中挑选一个自己最喜欢的分数卡片。　　最简分数上台。和最简分数相同的分数起立。　　从剩下的同学中找到自己的好朋友。帮最后两名同学找最简分数作朋友。　　判断并说明理由。　　现在我们来回顾一下，今天这节课你有什么收获？了解了什么是约分、最简分数、怎样约分……　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸

8、有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!