xx年二年级语文上册综合学习八教案作业题（冀教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年二年级语文上册综合学习八教案作业题（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　综合学习八　　【教学目标】　　.使学生进一步感知汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。　　2.培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。　　3.培养学生动手能力、合作能力、写话能力的综合渗透与培养结合起来。　　【教学重点】　　.背

2、诵古诗。　　2.培养学生动手能力、合作能力、写话能力的综合渗透与培养结合起来。　　【教学难点】　　培养学生动手能力、合作能力、写话能力的综合渗透与培养结合起来。　　【教学素材】　　.有关象形字知识　　2.教学团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.教学图片　　

3、4.有关剪纸的资料　　【教学课时】2课时　　【教学流程】　　第一课时　　课时目标　　.继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。　　2.指导学生利用偏旁组字的方法，认识字。　　3.让学生学会，资料卡片的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。　　教具准备　　　　　生字卡片、　　教学过程　　一、有趣的汉字　　出示“习”字的演变。（出示2）　　习是会意字，是由小鹰学习演变而来的字。　　出示有趣的汉字“翼、勤、练、习、击”学生认读。　　看一看你会发现什么？　　生：我发现这些字的都是会意字。　　师：你

4、们读得这么好，老师相信你们也能把字写规范写好看。（出示3：习、展、练、待、冲、击）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　你发现了什么？然后在全班汇报。　　生：我发现独体字字有“习、击”，　　生：我发现左右结构的字有“练、待、冲”，书写时左窄右宽。　　师总结：根据

5、结构分类，这是生字分类的一种方式。平时我们可以把同结构的字放在一起进行对比、识记。　　生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置，最后仿写交流评价。　　二、读读背背　　.读一读《元日》这首诗。（出示4）　　2.对照插图学生交流，说一说这首诗的意思。　　王安石《元日》诗歌描写了这样的情景：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。　　3.教师范读，指名读。　　3.背一背这首

6、诗。　　（1）学生讨论背诵快的好办法，自由背。　　（2）教师出示图片，学生结合图片背诵。　　三、把字写好看　　.出示“常、高、茶、意”，让学生欣赏。（出示5）　　2.问：你们看明白了什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生：这些字都是上中下结构。上中下结构

7、的字　　3.学生跟着读一读。　　自己练读、小组读、齐读。　　4.出示要写的字，孩子互相交流写这些字应该注意什么？　　5.学生开始写字。　　四、我的小本本　　.（出示6）教师把词语“千变万化、腾云驾雾、智勇双全、跋山涉水、齐心协力、勇往直前”出示在黑板上，让孩子们互相读一读。　　2.拿出自己的小本本说一说自己的记录的知识。　　3.师生互相评判。　　4.师总结：学生在交流自己的小本本的时候兴趣很高，因为那里面充分体现着孩子自己的童真童趣，从他们的语言和表情中能感受到那种超乎寻常的表现、毫无顾忌的情感

8、的流露。　　　　口语交际　　　　第二课时　　课时目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。　　2.学生能用普通话说一段连贯完整的话。　　3.使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。　　教具准备　　多媒体