xx年一年级数学下册第二单元教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级数学下册第二单元教案（苏教版）　　　　二、认识图形　　XX年2月　　教材简析：　　本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上，教学一些常见的平面图形，其对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。教材分两段安排教学内容：第一段是通过一些常见几何体上的面，以及用几何体上的面画图形等活动，直观认识长方形、正方行和圆；第二段是通过折、剪、拼等操作活动，直观认识三角形和平行四边形。此外，教材还

2、安排了练习四。在编排上有以下特点：　　、充分关注学生已有经验，帮助学生直观地认识常见的平面图形。学生的认知经验包括两方面：一是学生在直观认识长方体、正方体和圆柱时，所形成的一些常见几何体表面的经验；二是学生在日常生活中所积累的一些物体表面形状的经验。　　2、让学生在活动中做出平面来，帮助学生积累数学活动经验，发展空间。可以促使学生从整体上感知这些平面图形的基本形状，获得丰富的数学活动经验，感受图形之间的联系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

3、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、注重练习的实习性和开放性，培养学生的实践能力和创新意识，以引起学生主动探索的愿望。　　教学目标　　、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观的认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。　　2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认

4、识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。　　3、使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。　　教学重点：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。　　教学难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形、正方形和圆。　　课时安排：　　认识长方形、正方形、三角形和圆　　课时　　练习四　　课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和

5、我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　1、认识长方形、正方形和圆　　教学内容：　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。　　教学目标：　　.通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会“体”与“面”的联系。　　2.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。　　教学重点：通过一系列的实践活动引导学

6、生初步体会长方形、正方形、圆形的特征。　　教学难点：引导学生从物体表面抽象出平面图形。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　谈话：同学们都带来了一些物体。请拿出一个你认识的、最喜欢的物体，向大家介绍介绍它的名称，好吗？　　出示长方形、正方形、三角形、圆等图形，提问：老师带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学

7、生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题：认图形）　　二、操作感悟，探索新知　　.摸一摸。　　谈话：其实，这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢!不信你们仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。　　学生在几何体上找图形，教师巡视。　　组织交流时，注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。　　2.描一描。　　谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、三棱锥和圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家

8、见见面，那该有多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。　　学生可能想到下面的方法：①把这些图形从纸盒上剪下来；②把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，再示范）……　　谈话：小朋友想的办法都很好，下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。　　学生活动，教师参与学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别辅导。　　先在小组里说一说自己是