凸显人本主义，构建和谐体育课堂

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凸显人本主义，构建和谐体育课堂【内容摘要】在素质教育的大环境下，以人为本是教育的主要方向。人本主义的中学体育课堂中，最重要的就是重视学生的感受，一切以服务学生为屮心，做好课堂内容的设计和课后的评价，才能真正做到凸显人本主义色彩，构建和谐的中学体育课堂。【关键词】人本主义和谐体育课堂在素质教育的大环境下，以人为本是教育的主要方向。以人为本的教学要求屮学体育教师充分考虑学生的需求，利用多种手段建设学生喜爱的课堂，关注每个学生的特点，因材施教，关注学生的反馈，不断总结，不断提高教学质量。一、多种教学方式结合，构建多彩课堂目前，很多中学的体育课并不受重视，经常被其他课程挤占，而且教学模式较为单一，教师首先会要求学生进行准备活动，然后进行自由活动，并没有一个很好的课堂安排，这样不利于学生综合素质的培养。人本主义的体育课堂要求教师充分考虑学生意愿，在传授给学生基础知识、基础技能和基础技术的同时，开展丰富多彩的活动，增强教学的趣味性和灵活性。中学体育课堂应该打破固定的模式，打破班级和年级的壁垒，让学生真正认识到体育精神，体会运动的魅力。良好的身体素质的培养不是一朝一夕能够完成的，也不能单的依靠体育课堂。中学应该将早操、课间操、课外 活动、学校竞技活动与体育课结合起来，充分利用学校的体育器械，在日常教学中增强学生体育锻炼的意识，锻炼学生良好的体魄。中学体育课堂还应该开展丰富多样的选修课程，把羽毛球、乒乓球、游泳、啦啦操等课程引入到教学当中，让学生进行自主选择，满足不同爱好的学生的需求。多种教学方式的结合需要中学体育教师进行不断的创新，认真设计课堂内容。例如，可以采取“小型运动会”的形式进行教学。在课堂上，按照学生意愿进行自由分组，不同的学生自然会选择不同的运动项目，在进行一段时间的训练后，模仿运动会的形式进行班内自主的小型运动会，将不同体育项目的组聚集到一起组织竞赛，既能够激发学生的斗志，又能让体育课变得丰富有趣，学生在这样的教学中也更加能够学会团队合作、公平竞争等优良品质，对于学生综合素质的提高和以人为本的课堂教学都有着积极的作用。再如，可以借鉴正规赛事的经验，鼓励学生自己组建“倶乐部”，开展俱乐部之间的联谊和比赛，这样可以让学生在给俱乐部命名、挑选俱乐部成员、组建倶乐部啦啦队、进行团队训练、组织团队比赛、进行赛后的分析总结和自主学习的过程中，充分体会到体育的魅力，领会体育精神和竞技精神，利用学生的好胜心，让学生正视并重视体育，充分发挥学生的自主性，同时也可以选拔出一批优秀的具有领导力和组织才能的人才。二、关注学生个体差异，注意因材施教不同学生在身体素质、兴趣爱好等方面都有着较大的区别，以人为本的课堂耍求屮学体育教师充分考虑学生的个体差异，实行因材施教。学校教育应当以学生为主体，而非以教师为主体，教师关注不同学生的特质， 可以了解学生的具体情况，根据学生的需求进行课程安排，不强求身体较弱的学生同全班学生保持一致，也不要求热爱运动的同学压抑自己的天性，一定要按照教师的要求来做。中学体育教师最重要的是要关注学生的身体状况，体育是为了强身健体，为了运动而伤害到自身就得不偿失。为了实现因材施教，教师应该主动的去了解学生，利用不同的手段关注学生个人特质，在课堂屮充分体现以人为本的理念。教师可以在开学初建立学生档案，记录学生的身体状况，然后随着课程的进行不断进行补充。每结束一堂体育课，教师就更新一次学生档案，将通过课上观察、与同学交流得到的信息补充到档案中。例如，在课上发现某同学特别喜欢打排球，但是之前并没有进行排球教学，也没有相应器材，就可以在下节课的时候向学校器材室借排球，自己画场地，给学生提供一个自由发展的平台。在学期末，教师手中的学生档案应该能基本反映学生的身体素质、性格特点、兴趣爱好和进步情况等。这样，针对不同的学生制定不同的教学计划，充分体现了以人为本的教学方针。三、建立合理评价体系，听取学生反馈教学成果的评价和教学过程的进行具有同等重要的地位，建立合理的评价体系是人本主义教育评价观的要求。评价的目的是为了检验学生的学习成果和教师的教学效果，方便进一步优化课堂教学，为学生提供更高质量的服务。中学体育的教学评价应该明确评价主题，合理制定评价内容和评价标准，安排相应的评价方式，保证评价的公平性、合理性、全面性和客观性，建立健全教学评价体系。同时认真分析评价屮所反映出来的信息，发现教学中的重点难点和缺失点，并对之后的教学进行改进，以此来不断 提高课堂教学质量。同时以人为木的教学还要求中学体育教师听取学生的反馈，接受学生的意见和建议，在实践中不断寻找让课堂更加和谐的办法。听取学生的反馈要讲究方式方法，很多学生可能有意见却不敢也不好意思告诉老师，这就影响了教师对课堂教学情况的判断，不利于师生间的交流。教师可以尝试在班级中建立“学生信息员反馈机制”，选择比较积极的、善于沟通的、责任心强的、愿意与教??交流的学生来担任学生信息员，以此来搭建师生间沟通的桥梁。教师在听取学生反馈后，应认真思考和反思教学中出现的问题，注重师生间的双向交流，真正做到以人为木。人本主义的中学体育课堂最重要的就是重视学生的感受，一切以服务学生为中心，做好课堂内容的设计和课后的评价，才能真正做到凸显人本主义色彩，构建和谐的屮学体育课堂。