xx小学数学五年级上册第二单元教案分析

《xx小学数学五年级上册第二单元教案分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX小学数学五年级上册第二单元教案分析本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第二单元　　位置　　教材分析　　[本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。　　教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有

2、的生活经验引出学习内容。教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教材除了从数的角度刻画点在平面

3、上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。如例2的教学，在让学生明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。同时要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。]　　学情分析　　[学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。因此，在教学“用数对确定位置”时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立

4、思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法来确定位置，发展学生的数学思考，培养其空间观念和意识。]　　教学目标　　知识技能：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。　　数学思考：学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。　　问题解决：在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，培养学生的观察能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。

5、职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　情感态度：感受方向和位置与现实生活的联系，培养学生参与数学活动的兴趣。　　[教学重点：能用数对表示物体的位置。　　教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。]　　课时安排：3课时　　．用数对确定物体的位置……………………1课时　　2．在方格纸上用数对确定物体的位置………1课时　　3．练习五………………………………………1课时　　第一课时　　课题：第二单元：位置（用数对确定

6、物体的位置）　　教学内容：教材P19例1及练习五第1、2题。　　教学目标：　　[知识与技能：使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。]　　过程与方法：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。　　情感、态度与价值观：培养学生的空间意识和能力，进一步培养数感。　　教学重点：会用数对确定物体的位置。　　教学难点：正确区分“列”和“行”的顺序。　　教学方法：自主探索，合作交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生

7、会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学准备：多媒体。　　教学过程　　一、情境引入　　．导入：同学们，你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢？今天咱们就去五年级某班看一看。看，这是张亮班级里的学生，多整齐！你能告诉老师张亮的位置吗？　　（出示教材第19页情境图中张亮那一列同学的座位）　　[学生可能说：第3个、从前面数第3个、从后面数第3个等。　　教师引导学生分析，要在

8、一列座位中确定一个人的位置只要说清数方向和第几个就行了。]　　2．揭题：今天我们就来学习如何用数对来表示物体的位置。　　（板书课题：用数