大学生移动学习app使用现状调查与分析

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1、大学生移动学习App使用现状调查与分析摘要：采用问卷调查、访谈和数理统计等方法对宿迁学院学生移动学习App使用情况进行调查分析，了解目前移动学习App现状及存在的问题，分析其影响因素，并提出相应的对策，为更好地引导学生的移动学习提供参考。中国5/vie　　关键词：大学生；移动学习App；现状调查　　[基金项目：本文系宿迁学院2016年大学生创新项目，项目编号：2016xsj120。]　　目前，“老师教授，学生学习”的形式已经不能满足学生对知识的储备需求。学生在完成课后习题或者运用知识解决问题时，都需要寻找新的学习方式，通过移动学习App，学生可以自主学习，理解所

2、学知识。移动学习App的功能在于：一方面学生可以通过使用移动学习App，解决课堂所留有的疑难点，自主地去学习和积累知识；另一方面，不同专业的学生使用的学习App也大不相同，他们可以从中获得与自己专业对口的信息，利用App随时了解专业知识动向。　　一、大学生移动学习App　　移动学习顾名思义是可以随时随地的学习。移动学习App是移动设备的第三方应用程序，使用者能够在任何时间、地点进行学习，是一种新型的学习模式，可以增强用户学习体验、提升学习效果，并且可以充分利用琐碎的时间学习。这种独有的学习方式是未来学习的一大重要方式，更是一种智能化的学习方式，线上线下学习者可以

3、相互交流沟通，“微课堂”的不断发展，正是最好的见证。“三人行，必有我师”或许就将在移动教育体系中实现。　　使用者将知识一点点积累起来，最终形成知识结构；满足了个性化的学习需求，激发学习者的学习热情，发展学习者的个性，有利于提高使用者的学习信心；消除心理负担，对于一些性格内向、害羞的学习者来说，移动学习能够弥补传统课堂和面对面学习中遇到的一些尴尬的场面，驱除交流的胆怯心理，从而轻松地学习和交流。　　二、研究对象和方法　　为了了解大学生移动学习App的使用情况，笔者采用问卷调查和访谈相结合的方法，以宿迁学院八个二级学院学生为调查对象。为确保调查数据的真实合理，我们调

4、查的年级遍布2013至2016级，由于当时2013级面临考研，2015级参加实践，数据以2014级2016级同学为主。2016年10月至11月调查校园的在校大学生，共发了500份调查问卷，共收回有效问卷495份，其中有效问卷495份，回其收率是99%。问卷调查和访谈所得的数据通过Word、Excel等相关软件进行统计分析处理，就相关数据结合研究过程中观察、了解到的情况进行综合分析。　　三、调查结果与分析　　调查研究主要涉及的内容包括：App下载量、使用频率、其提供的学习资源利用率、能否从中了解新型学习理论、技术，通过移动App学习后自己的学习能力是否有所提高，通

5、过了解大学生移动App的学习过程，对比App与其他学习方式的差异，为教育的改革提供依据，更为App创设计新提供理论依据。　　（一）网络学习App下载量分析　　下载次数多的App都是考证类，如：教师资格证、四六级、会计证等；学生局限于限制性学习，没有自我挖掘自主学习的潜能，更多的是为了考试而学习；专业学习App种类太多，学生无法凭借自己的能力去筛选，寻找适合自己使用的App，同学甚至不知道自己专业学习App用什么。　　（二）移动学习设备的选择　　通过调查问卷的统计数据可以得出，大学生经常使用的移动学习工具主要以手机、电脑为主。结果表明手机使用频率最高，达79%，而

6、平板仅是1.2%，虽然近几年平板的使用率在不断上升，但在学生中间大范围使用还不多，可能学生认为其不如手机便捷，而电脑则是需要网络，且体型较大，携带不方便，使用率仅占12%；现如今网络时代的不断发展，是当代大学生进行移动学习的重要条件和保障。　　（三）移动学习App的使用频率　　有近4%的同学表示，平时不会使用学习类App；而仅有30%的表示经常使用学习App，另外还有66%的同学表示偶尔使用，在手机App盛行的当下，希望同学们可以多一点时间在学习App中，毕竟学习App方便随时随地学习新的知识，而娱乐性App则在消耗青春。　　再者通过与他人交流，笔者发现影响因素

7、还有：1.平时上课作业手写稿比较多，特别艺术类的创作、绘画等，其表现形式手稿更佳；2.宿迁学院2016年出�淼囊桓鐾�络课程，教师上传课件在此平台，各专业同学都可以在此平台相互交流学习，可能处于初使用期，使用人数并不理想；3.选择种类的增多，是同学难以做出决定的另一大困扰，选择困难症是现在很多人出现的症状。　　（四）移动学习App的使用时间　　在参与本次调查的495位同学中，有同学主要在考试前（57%）和无聊时（19%）才会进行移动学习，仅有7%的同学表示睡觉前会使用移动学习。这表示：同学运用移动学习，缺乏一定的计划，比较盲目，仅仅在某些考试前使用频率较高。　　

8、笔者通过与他人访谈交流，