移动教育app的研究现状分析

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1、移动教育App的研究现状分析　　摘要：随着移动终端设备及互联网技术的快速发展，在线教育迎来了新的发展契机，各大在线教育机构纷纷将注意力投向移动终端，基于移动通讯设备的App市场呈现火爆的发展势头。文中通过对现有App研究文献进行梳理，分析了现阶段国内移动教育App的研究现状及存在的问题，并提出了自己的看法，希望能对App的开发和利用提供建议。　　关键词：移动教育App；在线教育；互联网技术；移动设备终端　　中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：2095-1302（2016）12-0-03　　0引言9　　随着互联网的迅猛发展和智能

2、手机的普及应用，App成为各大互联网商业大亨看重的又一掘金领域，一方面通过App可以汇聚各类网络用户，实现扩大网络应用范围的目的，为互联网运营商带来暴利。另一方面，App的使用改变了人们传统的行为习惯，为互联网开发带来不可预估的广阔市场。因此各类App资源的开发呈现出剧增的发展态势。在教育领域，鉴于手机App的移动化、便捷化、可视化、游戏性、个性化等特点，迎合了各阶段学习者的需求，目前在学前教育、基础教育、高等教育等领域中得到了广泛应用，产生了移动教学、移动图书馆、移动学习、移动课堂等服务类型，随着App学习资源的深度开发及教与学方式的

3、转变，移动教育App必将越来越受到人们的关注。本文通过对现有App研究文献进行梳理，分析现阶段移动教育App的研究现状及应用状况，希望能够对App的开发和利用提供建议。　　1移动教育App的概念及特征分析　　1.1移动教育App的概念　　App是一种移动智能终端的应用程序，当承载教育信息时即为教育App，为此我们将教育App理解为是为学习需要而开发的智能移动终端应用程序。随着移动互联网的崛起和手机用户的不断增长，截止2015年底，我国手机网民突破6.2亿人[1]，在线教育逐渐平移到手机移动端。因此各大在线教育机构纷纷发力App在线服务，

4、例如学大教育、新东方、猿题库等。　　1.2特征分析　　与传统教育相比，教育App具有以下特征：　　（1）随时随地。教育App可以冲破时空的限制，使学习者能够随时随地选择自己喜欢的内容，“微信”“微课”“微博”等概念的出现亦如此。　　（2）游戏化。很多App将游戏融合到学习内容中，为学习者提供轻松愉快的学习旅程，特别是幼儿教育领域，例如针对幼儿语言类学习开发的“我爱汉字”“宝宝识字开心农场”“儿童识字双语动画”等App，针对幼儿逻辑思维训练开发的“儿童口算益智游戏”“数学计算大挑战”等。　　（3）互动性强。移动App为学生和教师提供了广阔

5、的交流平台，学生和教师可以随时查看课程并与同学进行实时交流，例如Googleclassroom9App等。另外，App关注情境互动，更加注重学习情境的创设和人机互动活动，力求通过它们帮助学习者更加深入地理解、吸收多媒体化的信息内容[2]。　　（4）智能化、个性化。移动App与基于计算机的网络学习不同，移动设备具有接受推送信息的功能，即使关掉屏幕也会收到相关信息的答案，保证了教学信息顺畅传播。此外，在测评方式方面，App可根据学习者的学习行为选择相关评测内容并开展测试，同时还可以根据进程对学习者进行缺陷分析及学习路径推荐[2]。　　2国内

6、移动教育App的研究现状及问题分析　　笔者以“移动教育App”为关键字在CNKI中进行搜索，共搜到271条结果，从发表时间来看，2011年1篇，2012年4篇，2013年16篇，2014年50篇，2015年121篇，2016年截至目前为79篇，可见，关于移动教育App的研究逐年增长，这与IT时代周刊2015在线教育5大趋势移动App成主流的分析吻合。从研究方向方面进行统计，我国学者对于移动教育App的研究主要集中在移动教育App的研发与移动教育App在教育方面的应用研究两方面。　　2.1移动教育App的研发　　从技术角度来看，目前主流的

7、开发方法是基于Android系统借助第三方软件设计开发的移动App，例如安徽师范大学教育科学学院的“App开发团队”使用Appbyme开发平台设计了《现代教育技术》的移动App，取得了较好的口碑[3]；湖北大学杨兵、卢国庆等人基于Google公司的AppInventor平台开发了课堂点名系统；五邑大学的黄悦深提出基于HTML5的App开发模式，并设计了一款模拟图书排架的“图书排架王”9，旨在通过趣味游戏的方式传授图书索书号的相关知识。从面向的对象来看，主要针对大学生和幼儿，如西南交通大学傅娇娇基于儿童的认知特点对App的交互界面设计提出

8、了自己的建议；广州市第一二三中学的翁宗琮从自身集合多重角色的体会出发，对移动协同教育App的功能需求进行了分析。另外，辽宁师范大学刘丹等对现有移动App研发的问题进行了阐述并提出了建议，指出通过进一步解决用