论初中语文有效的学习策略

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1、论初中语文有效的学习策略卢红娟河北省邯郸县工程中心校初中语文摘要：江泽民同志说：“一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识;在教学方法上,不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。关键词：兴趣；参与；创新创新能力是推动历史前进和

2、社会发展的不竭动力。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。作为一名语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，乂学习文化和科技知识；在教学方法上，不仅研宄教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。一、激发学生自主参与是创新教育的关键教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。教给学生学习方法是优化教育的重要原则。著名教育家叶圣陶先生说过“教

3、是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。在教学过程中我常采取这种教学方法，首先让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解决问题。然后教师提出问题，让学生独立思考。最后让学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。在这样的教学过程中，学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程是得到了培养。二、兴趣是开启创新大门的钥匙教师应在教学

4、过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和奋利于苏自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误,敢于说出自己的想法。现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。三、勇于质疑创新的最高境界学生能质疑，表明他己对问题进行了思考，在发现过程中已有所探索,已在进行创新思维活动。正如爱

5、因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异、敢于逾越常规、敢于想象猜测、敢言别人所未曾言、敢做别人所未做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己束缚在一个狭小的框内的创造品格。教师一方面要引导学生经常换个角度看问题，多问几个为什么，以便从多角度探索求异；另一方面，要引导学生广泛联想，对学生进行发散思维训练；再就是帮助学生归纳、总结，进而发现新问题。如在学习《滥竽充数》一文后，可以引导学生从不同角度去思考：“是什么原因造成了南郭先生能够滥竽充数？又给了我们哪些启示呢？”鼓励学生

6、敢于提出自己新颖的见解，学生便可从南郭先生自身、齐宣王、众吹竽手、社会等不同角度去思考，从而得出为同的结论，并让学生写出《滥竽充数的启示》一文。这样不仅激发了学生探求知识的兴趣，而且极大地调动了学生勇于质疑、善于质疑的积极性。四、方法是创新的工具传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器,学生是接收容器。教师教一篇课文往往是五大快：吋代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力没冇一点关系，因此也就谈不上创新教育了。这样的课堂往往是教师说的头头是道，而学生的创新能力得不到培养和锻炼

7、。因此教法必须改进。1.创造一个宽松的课堂，鼓励学生创新课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体。教师的教，必须服务与学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。改变“教师中心”、“教师权威”的观念，变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中间去。在创新教育的课堂教学中。不能只要教师的活动，学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的吋间和空间，创造一个宽松的课堂，使课堂气氛变的和谐、活跃，鼓励学生创新，从而使学生敢于创新。2.调动学生的积极性，激发学生创新问题是创新的关键，它可以调动学生的积极性，激发学生

8、的创新。所以，一方面，教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点：首先，质疑的0的性要明确，不可随心所欲,要根据本节课的教学0标和学生的实际情况而定。其次，质疑要有利于学生进行正确的思维，疑难要设计的科学，严密但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。最后，还要有一定的难度。所谓难度，就是教师要设疑给学生解，