论有效教学的策略

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1、论有效教学的策略　　摘要：如何做到有效教学呢？需做到以下四点：有效备课、有效提问、有效互动、有效评价。　　关键词：有效教学；评价；互动　　当前全国各地都在大力推行教学改革，如何优化课堂教学，使课堂教学成为改革的重点。在具体教学中，如何做到有效教学呢？我认为，不外乎以下四点：有效备课、有效提问、有效互动、有效评价。　　一、有效备课　　不论是传统教学模式还是现代教学论，我们都主张，“既备教材，又备学生”。也就是说，实现有效备课，要做到三方面：　　1.关注教材　　教师对教材的钻研是实施课堂教学的前提，但是，不能仅仅停留在对所授课题的研究，而应从整

2、体进行分析研究。只有全面了解系统教材的内容，明确教学内容与整体的关系，才能在课堂教学中做到心里有底且得心应手。　　2.关注教学方法的选择　　我们说：“教学有法、教无定法、贵在得法。”4任何一种教学方法既有优点又有缺点。每种教学方法都可能有效地解决某些问题，而解决另一些问题则无效。所以，在教学方法的选择上，一定要具有针对性，针对不同教学对象和特点，针对不同教学内容和所要达到的教学目标，采取不同的态度，选择不同的教学方法。　　3.关注学生　　课堂的主要参与者是有着敏感心灵和强烈求知欲望的青少年，他们的兴趣、关注以及性格特点都直接影响课堂教学的有

3、效性。根据学生的实际情况，设计不同梯度的教学内容，使不同程度的学生在一节课上得到不同发展，做到因材施教就显得尤为重要了。　　二、有效提问　　教师在教学中同样应该有目的地去选择问题。过低的要求激发不起学生的兴趣，没有兴趣就没有求知欲；而过高的要求，远远脱离其原有的思维结构和水平，又会使他们“望而生畏”，不仅产生不了学习和思考的愿望，只有那种略高于学生原有思维水平，经过他们努力后，可以达到的要求，才是恰当的要求。　　课堂上问题的设置不仅要面向全体学生，更要注重问题的新颖性、有序性、阶梯性和灵活性。不仅要注重对学生动手、动脑的训练，也要加强对学生

4、动口能力的培养。　　三、有效互动　　教育就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在课堂上，我们要有意识地为学生创造互动的机会，搭建互动的平台。那么，如何在课堂教学中实现师生、生生间的有效互动呢？　　1.创设和谐、民主的课堂氛围4　　这是课堂有效互动的前提。新课程理念下，教师是课堂的引导者，学生是课堂的参与者，学生才是课堂的主人。只有真正做到师生平等，才能真正赋予学生自主学习的时间和空间，才能使学生的学习积极性和创造性得到充分的发挥。　　2.设立合理的预期目标　　课堂中的师生互动、生生互动都是用来解决问题的，这个问题就是预期目标。只有事先设立

5、合理的预期目标，才能使教学中的互动不会流于形式，才能使互动的过程有序化。　　（1）生生互动　　在数学课堂上，学生间的互动大致可按内容分为三种：一是数学知识的交流互动，二是学习体验的交流互动，三是解决问题途径的交流互动。这种同伴间的交往涵盖了合作、鼓励和竞争，能充分调动学生的学习积极性和创造性，提高学生的学习效率。　　（2）师生互动　　课堂上，师生间的互动又分为教师与个别学生间的互动、教师与部分学生间的互动、教师与全体学生间的互动。在互动中，教师才能看出和想象出学生的脑力劳动是怎样进行的，即学生是如何跟从教师的引导，以及他们在认知的道路上遇到

6、了哪些困难，这样，教师才能有针对性地对学生进行讲解、练习，才能取得较好的课堂教学效果。　　四、有效评价　　苏霍姆林斯基说：“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。”在课堂教学中，学生对知识的理解程度、掌握情况、运用能力，以及学生在课堂协作互动中的表现等等都可以作为评价的内容。当然，教师要做到有效评价还需要注意以下几点：4　　1.评价的语言要从笼统、简单向具体、多样转变　　由于课堂口头评价具有分散性，无记录性和评价效果不易测性的特点，所以，以前出现了评价用语单调，评价指向不明等问题，这样就会导致课堂缺乏活力、缺乏感染力。只有

7、当我们的评价用语丰富，评价针对性强，才能提高评价的有效性。　　2.把握好评价的时机　　课堂评价时机的把握是十分重要的，适时的评价会给一节课增色添彩，不适时的评价也会影响到一节课的效果。在课堂上，我们要用好即时评价，捕捉学生的闪光点，也要用好延时评价，留给学生思考的空间。　　3.评价形式要多样化　　评价的形式不仅局限于语言评价，更可以通过教师的眼神、动作、手势、微笑等肢体语言来表达。另外，还可引入自评、他评、互评等环节使学生获得被同伴认可的心理体验，提高学生的自信心。　　总之，只有抓好以上几点才能构建有效的课堂教学，才能在一节课结束后，给学生

8、留下思维的空间，增加继续探索的乐趣，提高解决问题的能力。　　（作者单位河南省信阳市淮滨县一中）4