论有效教学的基本策略

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1、论有效教学的基本策略甲浦小学鲁宇有效教学，顾名思义它是为了提高教师工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代化教学。它要求教学过程要符合教学规律，教学投入和产出比例要协调，教学效果要显著。有效教学着眼点是面向全体学生，有利于学生的全面发展。只有大力实施冇效教学，才能走出当前教学中“功利主义、形式主义”的误区，才能跳岀“学生苦、教师累、效率低”的怪圈。只有大力实施有效教学，才能构建和谐的师生关系，让学生真正从课堂上品尝到学习的快乐和收获。如何实施冇效教学？笔者认为要着重抓住以下几个基本策略，才能收到事半功倍的教学效果。一、提高备课教案的冇效性有效教学

2、要求教师在备课、撰写教学方案吋要做到教学口标明确，教材处理科学,教法选择得当，教学形式灵活，教学过程流畅。因此要切实开展有效备课，要强调“三备”到位。1、要备教材。教师备课时要认真钻研，努力吃透教材，把握住重点、难点，理解教材的内涵和外延。做到举一反三，触类旁通。教者要与文本对话，要精心设计教学流程，提炼出简明有效的教学主线。2、要备学生。教师要了解口己的教育对象，对学生的知识基础、认知能力和实际应用水平应掌握清楚，从学生的需要和兴趣爱好出发，贴近学生的生活实际，准确定位教学起点，做到以学定教，因人施教。3、要备训练。要根据教学内容和学生实际精心选

3、择和设计课堂练习，要做到讲练结合，精讲精练。要坚持当堂训练，快速反馈。每次训练要有的放矢，有效训练。备课笔记必须课时齐全，内容详实，格式规范。要做到“四有”：即有教学流程安排、冇学生活动安排、冇教法学法设计、冇教后反思（教后记）。要真正把集体备课落到实处，做到定期检查与不定期抽查相结合，耍积极开展教师备课笔记展示与评比活动。二、提高课堂教学的有效性课堂教学要坚持“三不讲”原则，即“学生会的不讲，学生听不懂的不讲，超标的内容不讲”。如何提高课堂教学有效性，向四十五分钟要质量，必须抓好以下几点:1、明确教学目标，提高教学内容有效性。每堂课教学口标要明确

4、，在关注知识与技能的同吋，还要关注过程与方法，情感与价值观。最大限度满足每一个学生的学习需求，切实保证知识教学的有效性。2、优化教学设计，捉高教学活动冇效性。新课导入要新颖，情境创设耍生动，迁移过渡要白然，练习设计耍貝体，活动组织要周密，这些都须教者精心设计，努力达到最优化，从多个层面激发学生主动参与学习。坚决杜绝“满堂灌”的现象，确保课堂吋间师生占有比对半，让学生真正成为课堂学习的主体。3、活用教学方法，捉高教学方法的有效性。灵活的教学方法要求教必须致力于“导”，服务于“学”。耍根据学生的学习特点，把外在教学目标转化为内在的学习需求，把“启发式”

5、思想贯穿于课堂教学的整个过程，充分运用“点拨”的教学艺术，引导学生自主探索，自主学习。4、融洽师生关系，提高教学互动有效性。要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐的课堂氛围，才能增强师生Z间的教学互动。只有通过师生、生生Z间多层次的互动、交流，学生才能更好的掌握知识、发展能力。师生之间互动交往，不要追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。5、精炼教学语言，提高课堂语言有效性。教师要精炼教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性。学生发言也力求做到表意清晰、重点突出、符合逻辑，不断提高学生的语言表达能力。6、精心设计问题，提高课堂提问有

6、效性。教师要围绕教学的重点难点，精心设计富有启发性、探究性的课堂提问。通过有效提问激发学生学习探究的兴趣。如我在教学韩愈的《马说》一课时，让学生根据课文注释，弄通文章大意后，就设计这样三条问题：⑴、文屮的伯乐、千里马、常马和“食马者”各有什么象征义？（2）、通过写“千里马”悲惨遭遇，反映什么社会现实？⑶、作者文屮通篇写马，他真正要表达的是一种什么情感？通过这样逐层深入探讨交流，使学生明白作者借写马，表达了门己“怀才不遇”的愤怒和对封建统治者埋没人才的现象进行谴责的深刻主题。7、适吋作出评价，提高教学评价有效性。教学过程中教师要及时、适度、多元地评价

7、学生，评价既要注重过程，乂要注重结果。评价语言要真诚，实事求是，恰到好处，真正起到激励和引导作用。三、提高作业训练的有效性作业训练要分课时，限时限量，冇针对性，坚持四个必须：即凡布置学生做的教师须先做，凡学生做过的必须批改，凡学生做的必须评讲，凡学生做错的必须纠正。1、精心布置作业。要根据教学内容精心设计作业，要根据所用资料精心选择作业，力求针对性强，有实效。反对“题海战术”，反对照搬资料。力求根据班级学生实际，分层次布置作业。2、认真批改作业。各科作业都要认真及吋批改，及吋反馈。批改要正确，批语要明确，评价要恰当。批改要注明时间、等第（分数），要

8、做好批改记录，订好错题集,以便评讲订正。3、科学评讲作业，充分发挥作业批改后反馈功能。认真整理批阅后作业、试卷,形成今后教