在探索中创新在反思中成长.doc

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1、在探索中创新在反思中成长——《两位数乘两位数的进位笔算乘法》教学设计两次实践与思考新一轮课改犹如一股春风扑面而来，带给我们无尽的遐想与展望。无论再完美的教学也必然存在着不足，我们有必要静下心来思考一番，进行反思与批判，进行脑力震荡，进行观点的争鸣与碰撞。为此，我校于2011年4月14日—15日举行了“在探索中创新在反思中成长”为主题的的教学教研的活动。此次活动，我校以“第一次执教——反思——第二次执教——反思”的形式教学了《两位数乘两位数的进位笔算乘法》的内容。这种新颖的模式促进了教师的专业发展

2、，提高了教师的素质，提升了教师的教育智慧。第一次教学我们应该记住北京师范大学周玉仁教授所倡导的：凡是学生能够自己探索得出的，决不替代：凡是学生能够独立思考的，决不暗示。要多给学生一点思考的时间、活动的余地、自我表现的机会、品尝成功的快乐。教前分析《两位数乘两位数的进位笔算乘法》是义务教育人教版三年级下册65~67页的内容。它是在学生掌握了两位数乘两位数不进位的基础上进行的，学生虽然在乘法笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的重点。根据以上

3、分析，我确定教学目标为：使学生经历两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算过程，理解和掌握两位数乘两位数的计算的算理和算法；培养学生的估算意识和合作交流意识。教学重点：学生能够正确掌握和计算两位数乘两位数的进位笔算乘法。教学难点：学生能够明白哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。教学设计一、成语故事导入。（用时3—4分钟）1、（黑板上出示）专心致志师：大家知道成语“专心致志”是什么意思吗？关于“专心致志”这则成语的来历还有一个小故事呢！（课件出示主题图围棋图）教师讲成语故事--专心致志。（故事大梗）讲

4、述的是大约战国初期，弈实和弈虚两位小朋友学下围棋。开始讲课时，实和虚都能够认真地听讲，掌握了围棋的基本知识，学会了下棋的基本走法。一段时间后，弈虚因为水平比弈实高就觉得自己很了不起，小尾巴翘了起来，听讲的时候不用心，成天就想着玩。不久，认真学习的弈实的水平大大地超过了弈虚。师：同学们，听完这个故事，你有什么想对大家说的吗？师：这个故事告诉我们一个道理：不管做什么事都要持之以恒，专心致志。2、提出问题师：同学们，弈实六岁时就已经会计算棋盘的总交叉点数，那大家会计算吗？二、学习新知1、（结合课件动态

5、演示）认识围棋棋盘，先出示棋盘的19条横线，再出示19条纵线交叉拼成棋盘。2、提出数学问题：棋盘上一共有多少个交叉点？请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式：19×19(共用时3分钟)3、估一估：（用时5分钟）学生先猜一猜大约有多少个交叉点，并说一说你是怎样估的？19≈2019≈2019≈2020×20=40019×20=380要知道19×19结果的准确数，该用什么方法？学生说出需要计算19×19=？4、算一算(1)、独立思考，你能想出几种方法计算19×19=？（用时3分钟）(2)、梳

6、理思路，小组合作交流（用时3分钟）注意听小组内每位同学的意见、方法,小组长每人发一张活动记录卡，请你边听边记下你们小组的活动情况。(3)、整理成果，全班汇报（每出示一种方法，课件相结合演示）19×10=19020×19=38019个19相加19×9=171380-19=361190+171=361这三种方法（用时5分钟）  1 9                   ×1 9                   1 7 1                19                3 6

7、 1对于第四种方法，教师设计一系列的问题，让学生明白每一步的意义，竖式的书写，哪一位乘得的积满“几十”，就向前一位进“几”。（学生先说一边算理及算法，然后再指生再说一遍）（用时5分钟）（4）这几种方法，你更喜欢哪种方法？为什么？（5）在计算笔算乘法时，我们要注意什么？5、(揭示课题)这节课我们学了什么？两位数乘两位数的进位笔算乘法（共用时3分钟）三.巩固练习（10分钟）（1）看看谁最认真2 3   5 4  ×3 4   ×1 3（2）小蜜蜂采蜜（练习67页的第6题）用你喜欢的方法到底该采哪朵花

8、（解题要点：根据两个因数的个位所乘得的积的个位，再结合估算的知识判断应该选择彩哪朵花？）（用时5分钟）（3）走进森林世界小树一共18行，每行16棵。你能提什么数学问题？四.课堂小结这节课有什么收获？第二次教学特级教师于永正说过：“教学的艺术就是钻研教材，课上得好不好，很大程度上取决于老师对教材钻研的程度，只有自己钻研出味儿了，才能教出味儿来。”钻研教材时应做到：熟悉教材内容，分析教材的组成，考虑处理教材的方法和教法。结合第一次教学，合理灵活使用教材，展开第二次的教学。教学设计一、成语故事导入。(