在探索中成长.doc

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1、在探索中成长——浅谈课件让地理课堂丰富多彩从课程改革以来，我一直站在课改的最前列，在教学中领悟课改的理念，在实践中探索课改的方法，，在反思中体会课改的意图，回顾这五年我走过的教学路程，虽说有过艰辛，但我感觉到最多的是收获。我来谈课件在地理课堂教学中的作用。我以《气温和气温的分布》、《聚落》、《海陆变迁》、《美国》五节课为例，我从五方面：一、知识重难点的突破；二、学生小组合作三、传统教学和现代教学的有机结合；四、知识的拓展和延伸；五、知识的梳理和回顾来阐述课件在课堂教学中起的作用。一、知识重难点的突破课堂教学借助于多媒体课件的作用，可将难点分散、重点突破，课堂教学直观、生动、形象，提高

2、课堂效率。我以《气温和气温的分布》为例，本节课的重难点是判读气温的变化规律及气温曲线图的绘制，我通过课件演示气温的日、年变化及对人们生产生活的影响，帮助学生对这一知识理解和掌握，学生在归纳气温的变化规律这一难点问题时，我又借助于课件把四种有近及远，从北半球到南半球气温的变化及规律图呈现给学生，将抽象的问题直观、形象化，学生通过课件演示，很快就将这一规律性的问题归纳总结出来。在引导学生绘制气温曲线图这一难点问题时，我也是先用课件演示绘图的要求，学生绘图结束后，我再用课件后演示绘图的整个过程，边演示边纠正学生绘图时出现的问题并强调应注意事项，这节课在重难点知识的突破上，课件起着事半功倍的

3、作用。二、小组合作具有探究性、实效性，教师组织活动时要让学生明确活动的目的，活动的规则。这就要求平时要注意培养他们正确的学习方法和良好的行为习惯，养成地理课上会用“地理头脑”分析问题的能力。在学生合作过程中，我深入学生中进行辅导，把学生合作完成的作品粘在黑板上，展示给大家，并给与鼓励性的评价。我觉得学生小组（同桌两人）合作绘制一幅图重要的是为了让学生共同合作攻破绘图难点——纵轴相等温差的确定，同时也为了激发学生的学习兴趣，培养探们的竞争意识和参与意识。所以学生的自主学习是我教学的主体，但是它始终离不开教师这个组织者、引导者，所以教师的主导作用是我教学的关键。三、现代化的教学手段是我教

4、学的必然。板图与多媒体的有机结合，在地理课堂教学中更具实效性。首先，课堂教学中利用现代的媒体与手段，是教学改革的必然。我能利用电脑把一般教学手段不好表现的内容开发为地理课件，不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画。多媒体辅助课堂教学有时把我们难以表达的内容能高效率、高质量、生动而又形象的表示出来。例如：我这次参加东北三省四市一课多讲的课堂教学大赛，参赛的课题《气温和气温分布》这节课，内容是指定的，就是气温与生活和气温的变化，这节课知识性很强，既有数学知识又有物理现象，知识点多，容量大，时间很紧，多媒体辅助教学在这节课中起着事半功倍的作用。1、重点的突破，学生判读一日四次气温的度数和气

5、温日、年变化的最高值、最低值时，我用多媒体课件设计一个三角板的飞入帮助学生攻克难关，既科学又生动、形象，还提高课堂时间利用率。2、难点的突破，我用课件展示我国北京、广州，南半球的悉尼、北半球的某地年最高、最低气温的变化，帮助学生归纳年气温变化规律;用课件展示年气温曲线的绘制过程，加深学生对气温曲线绘图方法的掌握。3、整节课的内容的回顾，课件能演示2012年哈尔滨气温曲线的变化规律、北京气温曲线变化规律、南极东方站气温曲线变化规律、热带沙漠气温曲线的变化规律，每一幅图的变化规律是主体，所以是静态的变化，而在变化规律影响下的人们的生产生活是丰富多样的，是动态的变化，每一幅图插入音乐，给学

6、生创设优美的情景，缓解一节课的紧张和疲劳，我只用了简单的四句话总结整节课：气温的变化让我们的哈尔滨独具魅力；气温的变化让我们的祖国更加雄伟壮观;气温的变化把我们的世界装点的五彩缤纷；也正是由于气温的变化让人类生活更加多姿多彩。让学生在愉悦的氛围中回顾整节课所学的知识，我觉得这是任何教学手段是不能代替的，我记得当时哈尔滨教研员是这样评价，刘老师的课件设计是跟着教材走，为学生服务的，突出了重点，分散了难点，尽管这节课的时间很紧，你能用简洁的两句话导课，用富有感情的四句话总结整堂课的内容，而且学生能通过你的课件回顾整堂课的所有内容，构思巧妙，呈现方式新颖，本来我们的地理课有些枯燥，而你创设

7、的意境诗情画意，再加上你富有感情的结束语，让我感觉到地理课带有语文色彩，让我们听课的老师眼前为之一亮，难以忘记。我觉得多媒体课件辅助教学，有时达到的课堂效果是任何教学手段无法实现的。三、传统教学和现代教学的有机结合板图与课件的结合，是将传统教学和现代教学的有机结合起来，在课堂教学中更具实效性。我以《中东》为例，在处理《中东》位置三洲五海两洋之地这一知识点上，我首先设计两个活动活动一：如果你是记者从中东出发:1、到日本福岛采访震后重建恢复情况你去是哪一个大洲