小学德育途径与方法研究

《小学德育途径与方法研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学德育途径与方法研究德育工作,至关重要,本应该做人第一,知识第二。然而近年来的教育重智育轻德育,加之自改革开放以来过于重视物质文明而轻视精神文明建设等因素,严重影响德育工作,导致学生在品德方面存在着严重的缺失。目前要扭转这种局势,已经迫在眉睫。本人根据多年的研究,认为要真正搞好德育工作,需要从以下六方面做起。1上好思想品德课。培养学生从细节做起,从小事做起在很多学校,都存在重视智育而轻德育的现象,所谓的“学好数理化,走遍天下都不怕”等思潮泛滥,再加上各种评比很少涉及思想品德内容,因此,思想品德课就形同虚设。要么干脆成为语数外的机动课,要么成为老弱病残的休

2、整课或者自习。就这样将德育工作的主阵地丢失,实在值得惋惜!其实,思想品德课之所以成为一门课程,是有其重要意义和具体内容的。在一定程度上,要重于智育。因为一个人,就是在没有智慧,但是只要思想好,他仍然是个有用的人,可以为社会和人民服务;但是如果思想不健康,甚至于反动,那么他智慧越高,不是越糟糕吗?所以,我们要重视德育工作,首先按大纲要求、教材编排,上好思想品德课,以“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的态度,通过潜移默化,教育学生从小事做起,从细节做起,给学生健康向上的思想性格。2将德育工作贯穿于教学始终如果将德育工作仅仅寄希望于德育课程,起作用是苍白的,我们

3、应该将其贯穿于教学的始终。比如语文教学,就最容易体现德育内容。比如《狼牙山五壮士》、《鸡毛信》、《小英雄雨来》、《青山处处埋忠骨》等课文,在教给学生字词和写作知识的同时,也使学生的心灵受到了一次洗礼,如果我们上到位、引导到位,他们必然会被熏陶而产生为国为民的热望。就是数学、外语,也并非不能渗透德育内容,例如讲到圆周率,如果你能点出是我国古代数学家的发明及其意义,难道不能给学生自豪感并激起其强烈的求知欲?如果这样,我们就将德育工作贯穿进了平时的教学,就其他课程而言,好像是浪费了一点时间,其实不然,恰恰会帮其它课程的忙,因为这些正是能给学生动力的所在。3开展关

4、于德育工作的活动德育工作,和其它课程的学习一样,需要寓教于乐。如果仅仅靠苦口婆心的说教或者念课文,是教不好的。如果我们结合各种活动,比如英烈纪念活动、朗诵会、演唱会、征文比赛和寻找身边的美丽形象等活动,必然会效果倍增。因为这些活动,会无形地创设情境,使学生自然而然的受到感化。比如一次我带学生去烈士陵园扫墓,当给学生讲到革命先烈的事迹时,许多学生神情严肃,双眼垂泪。当我讲到我们家乡曾经出现的一些英烈时,尤其是游击大队队长台万山烈士,被敌人抓住,百折不挠,敌人对其严刑拷打,并用烙铁烫他,要交代出同伙,但直到把他的牙一个个拔下来,身上的骨头已经被打断了几块,他不

5、仅没有说出一个同志,而且骂不绝口。最后敌人气急败坏的将其碎尸弃于荒野……此时,有几个孩子哭着说,老师,能不能给我们多讲一些他们的故事,当我们听到是,眼前好像有一种亮光在闪耀。从这些朴素的语言里,我们会领悟到这些对学生的影响之深。4开好每周的班会,将德育工作放在首位班会课,实际上应该是班主任针对本班情况而安排的德育工作课,它不仅仅是为了处理一些事务和安排近期工[1][2]下一页作,而应该讲德育放在首位。对于管理班级,如果将学生的思想工作做好了,你就会事半功倍,反之会事倍功半,甚至于徒劳无功。在班会课上,除了常规工作外,我们可以引进名人故事、或者关于德育的诗文

6、,借助他们的灵光来照亮孩子们的双眼。这些,往往有意想不到的效果,会激励孩子一生。5培养学生正确的人生观,做人第一,知识第二对于小学生,虽然他们年龄小,但是不能忽视人生观、价值观的教育。据研究表明,小学阶段至关重要,孩子有怎样的前途,小学阶段已经形成了一种定势。所以在小学阶段,我们一定要注意培养其正确的人生观念,做人第一,知识第二。首先要思想好,然后在考虑学好知识。在很大程度上,做人与求知并不矛盾,反而会互相促进。因为思想端正,往往会因胸怀祖国和人民而树立雄心壮志,任重而道远,促进其文化知识学习。6评价学生要加进德育内容评价体系是教育的指挥棒,从一定程度上来

7、看,形成今天重智轻德的原因,与我们分数高于一切的评价制度相关。要真正搞好的德育工作,我们不得不对此进行改变,对学生的考核评价,加进德育内容,并让它占一定的比例。