写字教学存在的问题和对策

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1、写字教学存在的问题和对策尼娟（贵州省安顺市开发区双阳小学安顺561018）【摘要】写字教学是贯穿于整个语文教学中的重要教学内容，木文就学生在写字习惯中存在问题，如何培养学生良好的写字习惯做出了详细的论述。【关键词】写字习惯问题对策琳琅满目的电子产品推陈出新让我们应接不暇，龙飞风舞的广告艺术字让我们眼花缭乱，快捷的信息传递方式我们得心应手,在现代科技的迅猛发展中,我们欣喜着，适应着，却也迷失着……古老乂传统的文化-…书法，己悄悄的淡出了我们的视线。写字是一项重要的语文基木功，是学习其它功课的基础，同时，也是素质教育的重要内容。规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习的基础，养成良好的书写习

2、惯，具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基木素质。但是，目前我国的小学生却缺乏系统的写字教育和训练，因而在书写实践中还存在诸多问题需要解决。问题一：姿势不正确。《语文课程标准》十分重视姿势和习惯。写字的姿势包括“坐姿”和“握姿”。“双姿”要求做到“头正、身直、臂开、足安”和“一尺、一寸、一拳”。在习惯方面，要求学生养成良好的书写习惯和书写态度，做到干净、整洁，“提笔即是练字”。1.执笔方法不对铅笔的正确执笔法应是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是,有相当部分的学牛.却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧住，握紧了拳头写字。这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力

3、，速度慢,还阻捫视线。造成执笔错虚指实，手指才能在一定范围内任意挥写。握紧拳头写字，力集中在掌上，书写时笔就难以舒展，写字自然就很累且慢了。此外，少数学生执笔吋，手腕向外翻出，手心向内，艽状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上。如此写出的字，也特别难看。1.写字姿势不当。有些学生写字吋，为了避让邻座，互不妨碍，喜欢将左肩垂下，让右肩拱起，侧着身子写字。随着身子倾侧，作业本也随之歪斜。我们平吋写一横画,由于视觉上的原因，总略带一点斜势，而侧身写出来的字，其斜度就更大。久而久之，字中的横画也就倾斜。严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。学生写字吋，还有一个易

4、犯的毛病，是两脚喜欢前后左右的移动和晃动，从而导致了上身和头部的不稳定，人无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。对策：夯实写字基本功，培养良好书写习惯。1.明确危害，做到姿势不规范不动笔。我们在集中指导和经常督促中，除了让学生明确写字的意义外，还要让学生明白正确的写字姿势是练好规范字的首要条件，不正确的写字姿势将会对身体造成严重的危害，比如说：常低头易患近视，侧身写字易斜肩，长期弯腰、趴桌易引起驼背、脊椎弯曲等毛病。在不断的督促与指导中引领他们反复练逐步养成不摆好姿势不动笔写字的惯。2.家校统一，要求一致。写字不光是写字课、语文课的活动，它伴随小学生的整个学习过程。为使学生养成良好的写字习

5、惯、正确的写字姿势，我们还需要加强与科任老师的联系，统一思想，严格督促，吋刻提醒学生保持正确的写字姿势。并和家长达成一致要求，请他们在孩子写字出现错误姿势吋，及吋地进行纠正，规范孩子的写字姿势，为养成孩子良好的书写习惯、学习习惯奠定扎实的基础。问题二：基本笔画训练不到位。每一个字都是由基本笔画构成的。要写好字，就要写好它每一个基本笔画，比如横画要写平稳，提画下笔较重，竖画垂直，撇画自然舒展，与捺画相对称起着平衡和稳定重心的作用等。归结起来就是横平竖直，每一个笔画都得准确到位。但往往因为执教老师自身对书法就不甚研究，对汉字笔画书写更是不太规范，所指导的学生笔画训练又怎能到位？对策：俗话说“

6、打铁还得自身硬”，教师有一定的书法造诣，并能写一手好字，这是十分重要的，它对学生起着潜移默化的作用。有的学生说：“当我们看到老师在黑板上写出漂亮的字时，首先是佩服，其次是羡慕，也想试试。”教师的一言一行，一招一式都疲当是学生的楷模。所以首先要加强教师基本功训练。苏次，在教师自身扎实训练中，指导学生规范汉字的笔画，研究汉字笔画的特点，反复临摹、练习，从而练好基本笔画。问题三：结构松弛，不注意组合。汉字的结构虽然变化多样，但仍然是有规可循的。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构、上下结构的字比较多，偏旁高低不同，宽窄冇别，因此字的结构就有所不同，如：左窄右宽、左宽右窄、上窄下宽、上

7、宽下窄等等。冋样，其它结构的字也要注意寻找它们的书写规律。然而学生识字吋，往往只记一个字由哪些笔画和部分组成，而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象，以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力，就难以做到意在笔先。因此，动笔后常常写到哪里是哪里，不前后照顾。这样，字的结构大都松弛，比例不当。左右结构的字，常写得左大右小，上下结构的字又写得上长下短，其至一个左右结构的单字，可被看成是两个单字。对策:加强写字教学的方法研究。两个方面