信息技术与初中语文教学整合研究

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1、信息技术与初中语文教学整合研究【摘要】语文与信息技术的整合，有利于推动教师教育观念的改变和课堂结构的优化；促进学生学习方式的改变，改善学习效果；有利于学生认知结构的形成和空间想象能力的培养；有利丁培养学生的创新精神。本文结合自己教学实践，就语文课程与信息技术整合方面作了一些初步的探讨，谈了一些体会和认识。【关键词】语文、信息技术、整合【屮图分类号】G633.3一、利用信息技术的优越性进行情景教学，提高课堂教学效率信息技术的优越性体现在网络技术的先进性、信息的多元化、数字化以及智能化等，这些都可以充分应用在初屮语文教学的课堂上，活跃课堂气氛，冇利培养学生学习的主动性，

2、积极创新，注重团队合作的集体精神等。采取多媒体方式进行教学，将生动有趣的事物通过情景形象化，开拓学生的思维模式，让他们充分发挥自己的想象能力，并将其牢记于心，从而达到了启发式的教学模式。（一）利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣人们往往会对自己感兴趣的事物产生无意识的记忆，并发自内心的愿意去学习更多与这事物有关的各方面知识。因此，学生在语文课堂的学习过程中，最主要的应是激发学生学习语文的兴趣，此时，利用多媒体教学就显得尤为重要。例如，教师在课堂上教学老舍的《济南的冬天》时，可选取济南冬天的雪景图，同时结合相关配乐让学生朗读，从而将学生带入济南的别样冬天，进而激发了学生

3、的兴趣，产生愉悦的学习情绪。（二）利用多媒体教学，营造课堂氛围，提高课堂效率多媒体教学可将多元化的信息带到课堂上，其能将图片、文字、声音有效的整合在一起，形成视听教育模式，大大提高了课堂教学效率。例如:教师在进行《音乐巨人贝多芬》课堂教学时，教师可根据教学内容利用多媒体制作相关课件，在课堂上播放贝多芬插图以及交响曲，用心聆听，仔细品尝，慢慢回味，从视听角度上领会音乐的巨大力量，从而受到音乐的作品的熏陶，达到良好的教学效果。二、将信息技术与初屮语文教学有效的整合，有利于培养学生的综合能力随着信息技术在学校教育中的广泛应用，将现代信息技术与传统教学手段相结合，逐渐实现了

4、教学方式以及教学内容的创新，转变了学生的学习方式，冇利于培养学生的综合能力，提高初中语文教学质量。1、闵材施教，实现课堂教学的个性化在以往的语文教学课堂上，大多数教师都是采取灌输性的教学模式，他们并没有依据不同学生的认知水平、学习能力和自身素质等实际情况，结合每个学生的特点来选择合适的方法进行针对性的教学，这就容易受到时间和空间的限制，不利于打开学生的思维，达不到良好的教学效果，无法实现课堂教学的个性化。而利用多媒体教学，就可能避免此类问题的产生。例如：教师在上胡适的《我的母亲》这篇课文时，为了能让学生深入了解木篇课文，让不同水平的学生进行分组学习，并通过多媒体演示

5、PPT的方式进行自我总结，学生还可以在老师的指导下自行选择各自内容的学习顺序，从而实现课堂教学的个性化。2、巧借课件，培养学生的综合能力现在的学生往往都被看作是读图时代的典型代表，为此，他们获取新知识的方式更加多元化，他们可从书本上找到相关知识，也可通过实验获得相关结论，还可以参加社会实践获得真知。因此，教师选择多媒体课件教学，能够培养学生的综合能力。例如：对于《雷电颂》这篇文章的教学，教师可以融入自己的思路，结合教学情况，采用信息交流会的形式，鼓励学生上网查找资料，获取郭沫若先生的历史剧《屈原》，用话剧语言讲述正义与黑暗，爱国与卖国等方面的资料，充分调动学生的积极

6、性，学会自主学习，互相合作，对本篇课文的内容了解的更加透彻，从而培养学生收集信息并合理处理信息的能力。三、信息技术与语文学科之间的整合要注意的??题1、信息素养是语文教学的重要内容。信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的目标，是信息时代每个社会成员的基本生存能力。信息技术教育不应停留在单独开设的信息技术教育课上，而应有机地融合到语文学科教学中去。在未來社会，获取、选择、加工信息也将成为语文的一项基本能力。2、不可全盘否定传统教学方式。教师

7、应加强学习管理、加强课外辅导，尤其应重视基木语文能力的培养,否则在社会、家长与学生的多重压力之下，网络教学难免“逃生无门”。3、教师要恰当应用计算机并将其融入现有课程，吸引学生，促进学生的学习。4、教师要与同行合作交流，鼓励教师在培训中、培训后要以小组解决问题、相互交流、做新课和讨论的方式学习。5、在现有课程基础上改进教学，提高教学水平。6、计算机作为教师和学生共同学习与创造的应用工具一一仅仅是一种应用工具，会应用计算机来辅助学习而不是单纯地去研宄计算机。7、使用现有的各种教育、商务和工业用机型、软件，特别是免费软件。8、重点在通过“动手”去学习如何准备有新意的