教学于英语教学中的翻译

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1、教学于英语教学中的翻译ok3emberhismotherwhodiedwhenshewasfiveyearsold.先让学生翻译此句,许多学生由于句中的who、when而搞不清各动词所表达的动作次序,结果译成:“她记不起当她五岁时就死了母亲。”这个译文层次不清,时间顺序混乱。如果将此句改译为:“她五岁就死了母亲,所以记不起她了。”这样一目了然,符合汉语的表达习惯。因此,在讲授英语课时适当融入翻译教学,进行翻译训练,必定会提高学生的翻译能力、阅读理解能力和写作能力。(三)加强学法指导,加大课后练习的力度随着教学改革的不断深入,素质教育的全面实施和推进,开展素质

2、教育,学会学习已成为我们研究和关注的焦点。现代社会科学技术迅猛发展,社会已进入信息时代,知识更新加快,这就要求人们不断学习,不断更新知识。我们应充分重视“授人以鱼,仅供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。”当今是知识大爆炸的时代,任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者,教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力。课堂上的时间有限,教师要完成教学计划,使每个学生都得到充分的训练是根本不可能的。教师不仅是知识的传授者,而且是学习活动的设计者、组织者和引导者。因此,教师要引导学生自主学习,充分发挥主观能动性,积极配合老师,最大限度汲取知识,以提高课

3、堂学习效率。但是,老师在课堂上教授的知识不可能被学生全部理解,需要学生在课余时间有一个自主学习的过程来自己理解、消化、吸收,掌握课堂上学到的知识。教师要布置课下翻译作业,将学生分成小组,合作完成任务,使他们亲身体验翻译,通过译文比较和讲评能领悟翻译的基本原则和技巧,提高欣赏鉴别能力。(四)注意文化差异翻译是将一种文化环境里产生的作品移植到另一种文化环境里,是跨文化的传播活动,翻译离不开文化。只有了解中英 [1][2]下一页ok3ily.有的学生不假思索地译成:“他是家中的黑羊。”英语中blacksheep是指“害群之马,败家子”。此句应译为:“他是家

4、里的败家子。”再如:英语“Youarealuckydog.”意为“你是一个幸运儿。”而在汉语中与狗有关联的习语大都含有贬义:“狼心狗肺”、“狗胆包天”、“狗仗人势”、“狗嘴吐不出象牙”等。中国父母望子成龙、望女成凤,得知孩子考不及格会说:“你再考不及格,我打断你的腿。”若译成:Ifyoushouldfailagain,I].北京:中国对外翻译出版公司.1998[3]张培基.英汉翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社.1997[4]魏令查.翻译理论与翻译教学[J].外语教学.2001(3)[5]刘宓庆.文体与翻译[M].北京:中国对外翻译出版公司.1998[

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