基于全民阅读的大学生阅读倾向调查研究

《基于全民阅读的大学生阅读倾向调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于全民阅读的大学生阅读倾向调查研究摘要：在全民阅读时代，站在图书馆的角度，通过对黄河科技学院大学生的阅读倾向进行深度调研，并从群体借阅量和借阅倾向等维度调查分析馆藏利用现状，试图总结出大学生在阅读倾向上的特征，引领大学生的阅读方向，提高阅读能力和知识水平，促进大学生成长成才，并对提高馆藏利用率提供参考和帮助。中国2/vie　　关键词：全民阅读；大学生；阅读倾向；创新服务　　中图分类号：F27文献标识码：Adoi：10.19311/j.ki.16723198.2017.04.026　　“全民阅读”活动是党中央贯彻落实建设学习型社会要求的一项重要

2、举措，自2006年开始在全国各地蓬勃开展。十七届六中全会首次将“全民阅读”写进党的决定，十八大第一次将“开展全民阅读活动”写进党的报告，特别是2014―2016年十二届全国人大会议连续三年将“倡导全民阅读”写进政府工作报告之后，活动内容和方式不断创新，规模和影响日益扩大。　　书籍是人类知识累积、文明传承的重要载体，是我们赖以生存的精神食粮。温家宝曾与网友在线交流谈读书心得时说：“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”习近平指出，“真正把读书

3、学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分，使一切有益的知识和文化入脑入心，沉淀在我们的血液里”。　　大学生是民族的希望和未来，是推动全民阅读的重要力量。引导大学生读好书、多读书，是每一所高校的责任和使命。基于此，笔者以黄河科技学院为例，围绕大学生的阅读方式、阅读倾向、阅读量等方面展开调研，并从群体借阅量和借阅倾向等维度分析馆藏利用现状，试图总结出大学生在阅读倾向上的特征，并从图书馆的角度出发，有的放矢地订购图书，引领大学生的阅读方向，提高大学生的阅读能力和知识水平。　　

4、1调查内容和方法　　本次调查主要分为两个内容：一是采用调查表方式，在2016年2―3月，通过问卷调查、网络调查和微信调查相结合的问卷形式向院系下发调查问卷。本次调查共收到有效的学生问卷1614份，故此次调查将对1614份有效的学生问卷进行数据整合分析。二是利用“妙思文献管理集成系统”统计2011-2015年全校��生的借阅量、借阅量大的图书。　　2调查表数据统计与情况分析　　2.1阅读倾向调查　　通过问卷调查的形式，分别从阅读的时间、地点、方式、目的、类型、和图书阅读量等方面，对大学生的阅读倾向进行了调查。统计如表1。　　从阅读时间和阅读地点来

5、看：有将近半数的学生有课外阅读的习惯，达到了49.69%，比重最大，还有相当一部分学生阅读是不受时间限制的；在阅读地点上绝大多数读者选择在图书馆或自习室阅读学习。　　从阅读方式来看：纸质文献阅读占67.53%，数字化阅读占89.83%，其中手机阅读占56.38%，平板和电脑阅读占26.39%，电子阅读器占7.06%。由此可见，数字化阅读发展迅猛，尤其是手机阅读，具有极大的发展空间。　　从阅读目的、阅读类型和阅读量来看：阅读的主流主要是专业学习和休闲娱乐；阅读的文献类型以图书和期刊为主；每年图书阅读量在10册以下的占7137%，在10册以上的占2

6、8.62%。　　由此可见，一是黄河科技学院的绝大多数大学生有保持阅读的习惯，但是，纸本图书的整体阅读量不高，只有28.62%的学生一年读书超过10本。这和世界先进国家的平均图书阅读量有相当大的差距，比如，美国平均每年每人读书50本，日本40本，法国20本，以色列64本。全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，64本，俄罗斯被誉为世界上最爱读书的民族之一。二是黄河科技学院越来越多的学生选择了数字阅读，尤其是手机阅读，无可否认，这是时代发展的趋势，我们不可能违背。既然不可违背，那么作为高校图书馆就应该顺应形势，为大学生做好阅读引导工作。一方面可以

7、利用各种媒介优势，向大学生推荐阅读内容，内容要尽量简约、直接，一方面可以利用大数据的挖掘功能，及时捕捉到大学生的阅读兴趣，开展个性化推送服务。但是作为大学生我们必须对数字阅读有清醒的认识，诚然，数字阅读有传统阅读无法比较的优势，如不受时空限制，存取方便，成本较低等等，但是从阅读的效果来说，传统阅读更适合深度阅读，读者的思想更容易获得认识的升华。　　大学生是国家的希望和栋梁，是推动全民阅读的重要力量，引导大学生读好书、多读书，是每一所高校的责任和使命。因此，加强大学生的阅读引导是高校图书馆工作的重心。　　3文献管理集成系统数据统计情况分析　　3.

8、12011-2015年总借阅量统计数据分析　　从图1来看，2011年至2015年图书馆借阅人数和借阅次数均呈逐年下降态势。如何调动学生阅读兴趣，提升图