《诗歌写作训练》ppt课件

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1、诗歌写作训练写作要求一、要有新颖的构思和奇特的想象；二、运用意象；三、运用比喻和象征等各种表现手法；四、运用诗的内在韵律和分行等强化感情的表达。诗的语言微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟漪，一道道，一行行。——散文的语言风在水面写诗——诗歌的语言轻轻归来，不吵醒往事，就当我从来不曾远离。——《冬季到台北来看雨》落叶秋风横在门前晃动又是那熟悉的落叶叶两面一面写着：春泥一面写着：燃烧鞋林武宪大大小小的鞋，是一家人依偎在一起，说着一天的见闻。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。沙扬娜拉最是那一低头的温柔像一朵水莲

2、花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有密甜的忧愁——沙扬娜拉！细节拓展远和近你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近——顾城陌生化构思反向构思天净沙·秋思马志远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯意象组合我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来　三月的柳絮不飞你的心是小小的寂寞的城恰似青石的街道向晚跫音不响　三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是个美丽的错误我不是归人　是个过客我遇到猫在潜水,却没遇到你。　　我遇到狗在攀岩,却没遇到你。　　我遇到夏天飘雪,却没

3、遇到你。我遇到冬天刮台风,却没遇到你。　　我遇到的猪都在结网了,却还是没有遇到你。　　我遇到所有的不平凡,却一直遇不到平凡的你。站在哪里叠罗汉时，你喜欢在哪一个位置？最上面的？会摔得很惨。最下面的？会被压得很痛。中间的？又似乎不够刺激。叠罗汉时，我总是后悔我选择的任何位置疲惫人生大家都说做人好累，我也这么觉得。要戴上假发、戴上面具、戴上眼镜、戴上笑容。穿上内衣、穿上外衣、再穿上外套，穿上内裤、穿上外裤、再系上皮带，穿上袜子、穿上鞋子、再绑上鞋带，天天都得如此，直到上天堂。一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你

4、留着早餐吃的请原谅它们太可口了那么甜又那么凉二、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了那么甜又那么凉雀鸟在高高的圆木堆上盘旋电锯在响木材厂印象贺海涛比较阅读：2、打开鸟笼的门让鸟飞走把自由还给鸟笼思考：两组语词读起来有什么变化？第二组读了会产生什么感受？1、打开鸟笼的门让鸟飞走把自由还给鸟笼现当代诗歌分行的作用1、意义表达的需要，情感、意味、韵律、节奏的考虑。分行丰富了感情、音律的变化。分行、分节带来间歇感、跳跃感、因韵脚有规律地出现而产生的对称感、和谐感。2、分行还能使诗

5、的语言内涵富有弹性，往往具有言外之意的张力。3、分行不仅是对诗的定位，而且对诗的内质都是有作用的1．比喻——托物连类以形之，借物引怀以抒之。冬天的池沼艾青1940年初冬天的池沼，寂寞得象老人的心——饱历了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得象老人的眼——被劳苦磨失了光辉的眼；冬天的池沼，荒芜得象老人的发——是霜草般稀疏而又灰白的发；冬天的池沼，阴郁得象一个悲哀的老人——佝偻在阴郁的天幕下的老人。2．象征---说出是破坏，暗示才是创造。芽日壶井繁治一粒种子埋在迎接过几度春秋，未见发芽。埋在墙壁里，变成比墙壁还坚硬的石头，时时迸发火花，

6、眼看着就要燃烧起来了。一天，强烈的地震爆发。大地激烈震动，墙壁崩塌。从崩塌的墙壁中生长出一株嫩芽，比火焰还要炽热的嫩芽。3．通感---眼如耳、耳如鼻、鼻如口。路遇舒婷凤凰树突然倾斜自行车的铃声悬浮在空间地球飞速地倒转回到十年前的那一夜凤凰树重又轻轻摇曳铃声把碎碎的花香抛在悸动的长街黑暗弥合来又渗开去也许都不曾发生不过是旧路引起我的错觉即使一切已经发生过我也习惯了不再流泪4.反复与排比的艺术手法---随物而宛转，与心而徘徊。5．渲染的艺术手法---山之写不出，以烟霞以写之。6．铺陈、起兴、夸张、拟人、双关、谐音、蝉联、衬托、借代、拟

7、声等多种手法也常被广泛运用。竹王守勋每攀登一步，都做一次小结。有酸果有甜果嫁接在酸甜之间是“如果”。如果能返童如果能再嫁如果能重新抉择……一条瓜蔓，吸不尽悔恨的河。如果我有一颖“如果”我将如何？我将馈赠，赠给一座托儿所。让孩子知道：那是禁果!如果赵恺历史的镜子最公平，如果你害怕它，将它一摔，碎了，它也要变成千万双眼睛……镜子李修炎撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一

8、样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁