乐从中学2012学年第一学期教研工作计划

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1、乐从中学2012学年第一学期教研工作计划　　一、指导思想　　以把学校建成科研领先、教育优良、特点鲜明的一流现代化示范学校办学目标为指引，全面贯彻落实以人为本，***发展的办学理念，立足课堂教学，以导学案为抓手，提倡个性张扬的教学风格，打造***高效课堂，全面进步学生素质。　　二、工作目标　　1、构建***课堂教学模式课题开题及进入实施、验证环节。　　2、完成《***课堂教学法》初稿大部份撰写工作。　　3、每位老师本学期完成一项微型课题研究。　　4、学会根据课程内容选择恰当的教学内容。　　5、增进教师专业水平的进步。　　三、工作措施　　1、教研员、科组长和备

2、课组长要进步熟悉，明确职责，各司其职，引领本科组老师专业发展。引领的项目可在以下方面：一是教学思想引领，二是教学设计引领，三是教学示范引领，四是观课评课引领。平时要多深入课堂，要给老师切实的指导和帮助。　　2、每位老师每学期最少读一本教学理论书，并写出浏览心得，发表在自己的博客上。期末时科组长检查，此作为教研的考核内容之一。　　3、学校课题核心小组成员和科组课题小组成员结合课题实施，带动全体老师熟练应用导学案教学法。不定时召开教研员、科组长、课题小组成员等编辑会议，同一熟悉，落实专著的初稿撰写工作。　　4、以研促教，以教促研，教研合一。本学期，每位老师针对

3、自己在教学进程中碰到的题目、困难，选取一个微型课题展开研究，研究周期约为一个学期。从本学期开始，期末的教学工作总结改成交微型课题报告或论文。微型课题上报时间是第6周周二前（10月9日），届时用OA同一按下述格式上报至科组优点再报教研室（下同）；开题报告上交时间为第8周周二前（10月23日）；微型课题结题报告或论文上交时间为第18周周五前（2013年1月4日）。本项作为期末考核教研的重要根据。课题上报格式：　　学科　　姓名　　课题名称　　结题时间　　成果情势（报告或论文）　　5、为进步课堂教学效力，本学期学科常态下集体备课的教研重点研究教学内容的选择、重组和

4、设计。提出此举措的根据：一是课程内容（课程标准）、教材内容和教学内容不一定存在逐一对应的关系，特别是文科中的语文更是如此；二是前苏联心理学家维果茨基的最近发展区理论告知我们，教育教学要确定学生的已有发展水平和经过努力可以到达的、可能的水平，这两个水平之间的间隔就是学生的最近发展区，因此，确定学生已有的发展水平，就是确定学生的已有学情，就是做教学设计前的以学定教；三是美国认知教育心理学家奥苏贝尔说过的非常有名的话：假如我不能不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说影响学习的最重要的因素是学生已知道甚么，我们应当根据学生原本的知识状态去进行教学。；四是在学习

5、的内容上，20%的知识是不用讲学生就可以自学会的，70%的知识是通过讨论才能学会的，10%的知识是同学之间在课堂上展现、相互回答题目，并在老师的夸大、点拨、反复练习下才能学会的（见山东文艺出版社《高效课堂九大教学范式》第59页）；五是成功教育的模式：明确的目的+正确的内容+合适的方法+适当的反馈=成功的教学，本模式于美国著名的课程论专家拉尔芙泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的著名的课程论原理，他以为，有四个基本题目是制定任何课程和教学计划都必须回答的题目1、学校应力求到达甚么样的教育目标（课程目标）？2、为到达这样的教育目标，需要为学生提供甚么样的教育

6、经验（课程内容）？3、怎样才能更有效地组织这些教育经验（课程实施）？4、我们怎样才能知道这些教育目标正在得以实现（课程评价）？，此模式中的正确的内容就是我们要研讨的其中一个重要因素（中国轻产业出版社《课程与教学的基本原理》；福建教育出版社《教育的细节与大节》第63页）；六是教学内容选择好了以后，才能更好地为编写导学案知识题目化、题目层次化、题目探究化、题目情形化奠定基础。　　6、各科组长或备课组长在集体备课做好教学内容的选择、重组和设计以后，可采用一人同课多轮法、多人同课循环法、同课异构法、异课同构法、三课两反思法等来提升教师的课堂教学水平。　　一人同课多

7、轮法就是让同一教师连续屡次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为却精益求精，不断完善。具体程序通常是：1、选定上课教师（特别是青年教师），由其独立研究教材，独立备课、上课；2、学科或备课组听课，并针对课堂教学出现的题目进行分析、研讨；3、上课教师在大家研讨的基础上，吸取众人之长，构成新的教学方案，第二次上课；4、上课教师与科组或备课组成员再次研讨、评课，指出进步的地方，分析存在的题目；5、上课教师又一次修改教学方案，第三次上课，如此循环。　　多人同课循环法就是科组或备课组的不同教师同上一节课。具体程序通常是：l、教师独立研究教材、备课；2、第一个教师上课

8、，其他教师评课；3、第二个教师针对第一个教师在课堂上存在题目加以改