2012学年第一学期学校教研工作计划

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1、2012年学校教研工作计划一、指导思想本学期,我校的教研工作教学质量中心，以科学发展观为指导，以推进素质教育为重点，坚持“质量为魂，求真务实，不让一个孩子落后”的教育观念，全面实施素质教育和教师专业化的发展，落实治校目标“成长每一位学生，成就每一位教师”，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，树立以人为本的教育思想，努力提高学生的综合素养。以学生的发展为主题，以科研兴校为动力，深入学习现代教育理论，全面提高教育质量，努力开创我校教育教学工作的局面。现就本学期我校的教研工作计划如下:二、主要目标1.进一步规范教

2、育教学常规管理，深化新课改，不断提高课堂教学的有效性，加强校本教研，间周做好一次语文、数学教研活动，以听评课为主。2.加强师资队伍建设，以校本培训为核心，提高教师的教育教学能力和科研素质，促进教师专业化发展。3.强化教学常规管理，切实提高教学质量意识，教学中心意识，必须从强化教学常规管理入手4.以提高教育教学质量为目标，加强教学常规管理，加大常规管理检查的力度。5.健全完善教育教学奖惩制度，健全奖励机制、完善评价体系。6.认真开展校本培训、校本教研，真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题

3、结合起来。 7.开展丰富多彩的学习活动，重视学生学习兴趣培养，注重学生学习习惯的养成教育，提高教师的专业水平，全面提高教学质量。面向全体，优化整合，全面推进素质教育，促进我校特色的发展。三、重点工作1、完善《教学管理制度》，修订《教学奖惩办法》，调动广大教师的工作积极性。2、扎实抓好教学常规，强化教学常规不定期检查，继续做好每周教研、常规月查和上报工作。3、扎实推进“春蕾读书活动”。抓好学生的养成教育。4、严密组织阶段性质量监测及单元检测，做好成绩分析。四、工作措施（一）抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发

4、展。1、落实国家课程方案，开齐课程，上足课时。落实课程标准，完成课程标准规定的教学任务。2、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优”“转差”配套措施。不断壮大优秀生群体，力争不让每一位学生掉队。3、抓好养成教育，提高学生素质。认真落实《泗水县中小学学生习惯养成实施意见》，着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。4、深化师生读书、书画比赛、作文大赛、美文诵读等活动。（二）抓细教学管理，提高管理效益。1、加强制度建设，优化管理模式，提高管理效益。制订切实可行的教学管理制度，实现常规管理制度化。制度执行要严

5、格，落实要到位，注重细节管理。2、突出教学的中心地位，实行精细化管理。一切工作务必服从和服务于教学工作，校长把主要时间和精力投入到教学管理中。校长每学年听评课不少于60节，分管校长、教导主任听课在120节以上，任课教师每学年听课不能少于40节。校长每学期精读一本教育专著（上学期《帕夫雷什中学》，下学期《给教师的建议》。3、加强幼儿园的教学管理，抓好学前教研。以“情感教育”、“习惯教育”作为教育教学的核心目标。（三）抓实教学常规,创新教学研究。1、认真落实《济宁市中小学教学工作常规》，规范教师教学行为。常规教研

6、工作突出针对性、专题性和实效性。计划重实际。认真制定教学工作计划，杜绝假、大、空。突出抓好计划的落实，避免流于形式。课标、教材重研读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫，做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。课

7、堂重效益。以推进课堂教学改革为重点，着力构建有效课堂，我们要不断研究课堂，不但重视自己“教”的过程，而且更要关注学生“学”的过程的创新，努力构建“重基础、重能力、重个性、重发展”的框架，充分发挥学生的主动性，让学生生动活泼、主动地学习。切实提高教学的有效性。作业重规范、书写重质量。作业设置要符合县乡作业设置与批改要求，要精选精编，认真批改，讲评到位。严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。各学科尤其是语文教师要加强对学生写字的指导。常规检查重指导。继续落实常规资料抽查制、月量化制。有序、有效地开展有关教学

8、常规落实方面的自查自纠、整改提高。监测评价重公平。优化考核方式，提高教学质量。各学科教师要根据教学要求，有目的地组织单元检测，并要认真批阅和分析。（四）抓好青年教师培养，促其快速成长。1、抓学习，推动教师专业化发展。积极组织教师参加市县乡教研活动及培训，每位教师继续读好一本教育专著，组织好教师读书交流活动。2、抓机制，搭建教师成长平台。积极创造条件，努力加强教师的培养。请中心校教研员前来指导，通过听