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1、特色教材应有自己的编撰特色论文.freelP3”、“MP4”等词;在阐述行业词时,增加了“教育”、“金融”两个行业;在阐述汉语词语缩略形式时,列举了“降低消耗——降耗”、“减少排放——减排”等;在“语体和语言风格”一节后面的“练习与思考”中,引用了介绍“光脑”知识的说明文。教材列举了许多这样的示例,既具有一定的典型性,又能贴近身边的现实生活,而且富有鲜明的时代感,新颖而富有意趣,学生接受起来,自然感到非常亲切,也更容易牢固掌握。(2)列举和解析示例时应当紧扣学生容易失误的地方。列举示例和解析示例是相辅相成的,列举示
2、例是为了更好地证明观点,解析示例是为了便于理解和掌握;列举示例和解析示例都应当瞄准重要的知识点,为培养学生的分析能力、理解能力和应用能力服务,都应当紧扣学生容易失误的地方加以辨析,让学生接受之后便能够入脑入心,不得忘怀。《现代汉语实用教程》在讲授复杂短语的层次分析时列举了这样一个示例:“当年最繁华的一条大街上”。学生在运用层次分析法分析这个短语时,往往出现多种错误,他们或者首先将“当年最繁华”与“一条大街上”切分开,或者将“当年”与“最繁华的一条大街上”切分开,或者将“一条”与“大街上”切分开,就是不愿意将“当年最
3、繁华的一条大街”与“上”切分开。他们或者未能注意“当年最繁华”只能修饰“一条大街”,而不能修饰“一条大街上”;也没能注意“一条”只能修饰“大街”,而不能修饰“大街上”。他们或者不理解如果让“当年”修饰“最繁华的一条大街”,那么现在“大街”就不一定还存在了;如果让“当年最繁华”修饰“一条大街”,那么“大街”应当还在,只是现在不繁华了——两种不同的切分会导致两种不同的理解,而只有让“当年最繁华”修饰“一条大街”才能与原意相吻合。教材列举并解析这样的示例,完全能收到事半功倍的教学效果。(3)阐释问题时应突出应用环节。在阐
4、释“方音辨正”时,教材增加了“方音辨正的根本途径”,并作了这样的具体解说:“(1)要准确掌握发音要领,切切实实地将发音要领应用于说和读的语音实践中去,不管是声母、韵母还是声调,都应力求读准;(2)把用耳辨音放在与口头训练同等重要的位置上,切实做到口、耳、脑同时并用;(3)功效在于平时,在于自我;在坚持长期刻苦训练的同时,要多在校正上下功夫——既要按照方音与普通话的对应规律科学校正,又要根据自己的特殊情况抓住重点、突破难点;既要随时随地虚心地接收别人的帮助,更要学会运用科学手段有效地进行自我校正(可借鉴微格教学的方法
5、)。”教材之所以增加这些内容,就是因为只有把“方音辩证的根本途径”交给了学生,学生才可能取得“方音辨正”的实际效果。教材还增加了“普通话水平测试的兴起与发展”,介绍了“普通话水平测试等级标准”以及“普通话水平测试的内容和要求”。教材增加这些内容,可使学生提前做好参加普通话测试的思想准备、知识准备、能力准备和技术准备。教材的各个章节都在正面阐释道理之后,突出并辨析了大量的反面示例,比如方音辨正方面的反面示例,语汇运用方面的反面示例,单复句运用方面的反面示例,文字使用方面的反面示例等等。反面示例的大量列举并剖析,是强化
6、应用能力培养的重要环节和手段。只有紧紧抓住这样的环节并用好这样的手段,才可以使教材具有更加贴近学生实际、更加富有针对性和实效性的应用价值。(4)实训习题的设置是体现高职高专教材特色的重要环节。《现代汉语实用教程》在每一章节之后都安置了大量的习题。这些习题,从形式上看,题型新颖,灵活多样。有的章节之后,较多地安置了判断题和填空题;有的章节之后,较多地安置了问答题和辨析题;有的章节之后,较多地安置了选择题和比较题;有的章节之后,较多地安置了灵活思考题和解析题;有的章节之后,较多地安置了综合分析题和能力训练题。从内容上看
7、,这些习题一般都能紧紧扣住有关章节的知识点和能力点,具有很强的针对性。比如在“语音”一章的第二节“汉语音节的构成要素”(声母、韵母、声调)的正文后面,我们设置了这样一个习题:“请认真分析你长期生活过的某一地区的方言,通过具体实例,找出普通话与该方言在声母、韵母、声调三方面错位的规律,然后列出简表,帮助自己自觉而高效地纠正方音,以使自己的普通话水平尽快提高,争取在毕业之前达到二级甲等或其以上水平,为顺利就业做好‘会话’方面的准备。”在第六节“语音规范化”的正文后面,我们又设计了与之呼应的另一个习题“本章第二节《汉语音
8、节的构成要素》‘练习与思考’的习题中已经包含了方音辨正的内容,现请问,大家已经列出了各自的方音辨正对照表了吗?你们在方音辨正方面有了哪些进步?还需要注意哪些问题?”这样的习题,针对性强、综合性强、实用性强,学生如果认真完成并反复练习,老师如果认真检查并耐心辅导,学生的普通话水平就一定会得到显著提高,学生在就业前做好‘会话’方面的准备应当不成问题。我们认为,章
