第二单元20以内的退位减法导学案

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1、第二单元20以内的退位减法学科数学年级一主备人执教人：姜小菊学习内容第二单元20以内的退位减法(第8-26页)教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的

2、作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。学习目标学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。教学重点引导学生用多种算法计算20以内的退位减法教学难点引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。教学准备小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔课时安排12课时例13课时例24课时2课时整理和复习3课时第1节学科数学年级一主备人执教人学习内容例1：十几减9的减法课时1课时课型新授课教材及学情分析在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练

3、习达到一定的熟练程度，切实为今后打好基础。学习目标(三维)1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练计算地口算十几减九的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。重点、难点1.经历探讨计算方法的过程2.能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学准备教师：主题图、口算卡片学生：学具（小棒）导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、口算9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=2、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？【我会自学】1、根据气

4、球、风车提问题。2、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=3．公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=4、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？【点拨导思】1、根据气球、风车提问题。2、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=3．公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=4．你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？5.观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？【我会探究】1.12-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？2.小组交流自己的方法。3.学

5、生汇报。【反馈测评】这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？【我能达标】作业：练习册板书设计：第2节学科数学年级一主备人执教人学习内容练习二1~6题。课时1课时课型练习课学习目标熟练掌握十几减九的内容。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、小朋友们，上节课我们学习了什么内容？2、9+（）=119+（）=129+（）=149+（）=179+（）=169+（）=18【我会自学】1、学生回忆上节课我们学习了什么内容？2、填括号。【点拨导思】1、第1题：这是一道用数学的题。（1学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。（2根据数学问题列出算式，口算

6、得数。（3在书上填写。2、第2题：这是一道计算题。（1教师读要求：得数是几就圈上几个。（2根据算示圈相应的水果。（3）根据自己圈的写出得数。根据数学问题列出算式，口算得数。3、第3题：这是一道游戏形式的计算题。（1看图，明确图意：帮小鸟回家。（2）快速口算得数，说给同位听。（3连线，小组订正。4、第4题：这是一道口算十几减九的题。学生独立口算，订正。【我会探究】1、第1题：（1学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。（2根据数学问题列出算式，口算得数。（3在书上填写。2、第2题：。（1教师读要求：得数是几就圈上几个。（2根据算示圈相应的水果。（3）根据自己

7、圈的写出得数。3、第3题：（1看图，明确图意：帮小鸟回家。（2）快速口算得数，说给同位听。（3连线，小组订正。4、第4题：学生独立口算，订正。【反馈测评】1、小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。2、11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=【我能达标】作业：练习册第3节学科数学年级一主备人执教人学习内容练习二7、8题，课堂巩固练习。课时1课时课型练习课学习目标巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、复习：想一想，填一填。9+

8、（）=12