谏太宗十思疏_教案2

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1、谏太宗十思疏教案2【教学目标】l.知识目标(1)理解作者的观点及理想的政治境界。(2)掌握文言实词"安、信、求、治"和文言虚词"以、哉、所"的意义和用法。(3)注意古今词语"元首、得志、知是、何必"等的用法。2.能力目标(1)培养对文言文的感悟、诵读和背诵能力。(2)学习作者反复开导、循循善诱的劝谦艺术,培养说理能力。3.情感目标认识"十思"在当时的作用和今天的借鉴意义。【教学资料】(体裁)疏:疏做为古代的一种文体,有三解:※1.臣子分条向帝王分条陈述说明的意见书。如:“奏疏”。2.对古书经典类的注解和对书籍注解的进一步注释。和注合称“注疏”。3.僧道拜忏时所焚化的祝告文。如“疏文

2、”。(年代)唐(作者)魏征(出处)选自《魏郑公文集》【创作背景】这篇奏疏写于贞观十一年(公元六三七年)。作者魏征是我国历史上著名的敢于犯颜直谏的政治家。唐太宗登基后,开始一段是较有作为的,出现了历史上有名的“贞观之治”。因为他常以隋朝的暴政为戒,不敢过分使用民力。他曾说:“朕每临朝未尝不三思,恐为民害”(《资治通鉴》卷一○九二)。他做到了节私欲,明赏罚,听取下级的劝谏,被人们誉为“从谏如流”的君主。可是,到了贞观中期,生产有了较大发展,人民生活逐渐富裕起来,加上对外战争年年胜利,边防日益巩固,国威远扬,在一片文治武功的欢呼声中,他渐渐骄奢起来,忘记了“以民为本”,特别是渐渐忘记了隋

3、朝灭亡的历史教训,对人民作威作福起来了。就从贞观十一年这一年来看,他先下令修了飞仙宫,后来又诏令修建老君庙、宣尼庙;二月巡游洛阳宫,六月巡游明德宫,十月猎于洛阳苑,十一月又巡游怀州,狩于济源。老百姓为了服徭役,长年不能回家。为此有的大臣向他进谏,如监察御史马周就曾在上疏中指出:“今所营为者,颇多不急之务”,百姓因“供官徭役,道路相继”,“春夏秋冬,略无息时”而“咸有怨言”(《贞观政要》卷十)。他却说:“百姓无事则易骄,劳役则易使”(《新唐书·魏征传》)。他不再像过去那样高兴地接受下级的意见了。他在生活上渐渐奢侈的同时,还有些崇尚空谈,不务实际了。这点魏征是看得很清楚的。如贞观十一年

4、,唐太宗巡游洛阳宫,泛舟积翠池,看到隋炀帝挥霍民脂民膏修建的亭台楼阁,便大发议论说:“(炀帝)将行幸不息,民怨不堪”,“遂使天下怨叛,身死国灭”,看起来他似乎应该以隋为鉴了,但最后他却洋洋得意地说:“今其宫苑尽为我有。”(《贞观政要》卷十),并且照样地“行幸不息”起来。又如要选拨人才,唐太宗说了千百遍,可是没有象样的行动。魏征曾上疏说:“国家思欲进忠良,退不肖,十有余载矣,徒闻其语,不见其人,何哉?盖言之是也,行之非也。”(《贞观政要》卷七)。就在唐太宗越来越忘乎所以,别的大臣都噤若寒蝉的情况下,魏征却在贞观十一年的三月到七月这五个月中,连给唐太宗上了四疏,《十思疏》就是其中著名的

5、一篇。【文本解读】谏太宗十思疏chángjùn①臣闻求.1木之.2长3者,必固.4其根.本.5;欲流之远.6者,必浚.7其泉.源.8;思国之安者,必积.9其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下.愚.10,知其不可.11,而况于明.哲.12乎?人君当.13神.器.14之重.15,居.16域.中.17之大.sè18,不念.19居安思危20,戒奢以俭21,斯.22亦伐根以.23求木茂,塞24源而欲流长也。1.要求2.助词,取独3.生长,长成4.使……稳固5.同义复用,树根6.形活用使动,使……流得远7.疏通,挖深8.渊源,源头9.积聚10.最愚昧无知11.能

6、够12.明智之人13.主持,掌握。14.比喻帝位15.形活用名,重权16.占据17.天地间18.形活用名,重大地位19.考虑20.居:处于,处在。思:想,考虑。处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。指要提高警惕,防止祸患。21.戒奢侈,行节俭。以,动词,行,用22.这23.连词,却24.堵塞翻译:我听说要求树木生长,一定要稳固它的根;想要泉水流得远,一定要疏通它的源泉;想要国家安定,一定要积聚深厚的道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远,根系不稳固却想要树木生长,道德不厚实却想要国家安定,我虽然最愚昧无知,(也)知道这是不可能的,何况(您这)明智的人呢!国君掌握着国家的重要职权,占据天

7、地间重大的地位,不考虑在安逸的环境中想着危难,戒奢侈,行节俭,这也像是砍断树根却想要树木茂盛,堵住源泉而想要泉水流远啊。②凡百1元首,承.2天景.3命,善.4始者实繁,克.5终者盖.6寡.7。岂取之易守之难乎?盖.8在殷.9忧,必竭.10诚.11以待下;既得志12,则纵情以傲物13。竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉14为行路15。虽.16董.17之以严刑,振.18之以威怒,终苟.19免.20而不怀.21仁.22,貌.23恭而不心服。怨不在大,可畏惟人.24;载舟覆.25舟

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