信息技术在历史教学中的作用

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1、信息技术在历史教学中的作用王俊丽河北省张家口市高新区姚家房中学075000摘要：随着科学技术的发展进步，信息技术已经被广泛地用于中学历史教学之中。信息技术在历史教学运用的过程中，发挥着不可替代的作用。关键词：信息技术历史教学作用随着现代化教育信息技术的发展，信息技术的应用已成为二十一世纪教育的主流。因为多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术，因此也成为老师们判断一堂好课的标准之一。我个人认为,一堂好课的标准也应与时俱进，除了能让学生吸收到更多知识外，更重要一点是,将现代信息技术融入到历史教学之中。在历史教学中，运用好信息技术，可以使学生们一直认

2、为“枯燥无味”的历史课更加生动、更加有趣。木文将从以下几点浅析信息技术在历史教学中的作用：一、史料与信息技术结合，有利于激发学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生根据自己的兴趣学习，会锻炼学生的思维，会事半功倍。与其他学科相比，历史一直被学生们视为一门枯燥的学科。传统的教学方法只是让学生们死记硬背一些史实，学生对学习历史普遍不感兴趣。然而，我们历史学科与其他学科相比恰恰是最有内涵、最丰富的。中国五千年的文明，为我们留下了浩如烟海的文字、图片以及实物资料，并且随着时代的发展，以历史事件为题材的影视作品也不断出现，这些史实资料和视频资料为我们历史教学提供了丰富的素材。在历史教

3、学中，使用多媒体手段播放一些视频资料，或者展示一些历史图片，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。例如,讲第11课《北伐战争》，在导入新课环节，我运用多媒体播放了学生们最熟悉的儿童歌曲《两只老虎》，学生们跟着音乐唱《两只老虎》这首歌的同时，会思考:“这首歌曲与我们今天所要讲的内容有什么关系呢？”这样，学生们把被动的学习变成了主动、愉快地参与，更好地激发了学生学习的兴趣。二、自主探究学习，有利于培养良好的学习习惯传统的历史教学，以教师的讲述为主。教师是课堂教学的主导者，学生只是机械地、被动地接受知识。信息技术辅助教学则彻底打破了传统的教学模式，使自主探索式学习成为课堂上学生获取知识的主

4、要方式。随着新课改的不断发展，自主学AI已成为各学科的一种主要模式，历史也不例外。学生自主学习的前提，需要教师为学生展示课标学习要求。信息技术教学手段的运用可以使教师清晰地将课标要求展示在屏幕上，让学生们依据课标要求进行自主学习，直观明了，而教师仅仅充当了“导演”的角色。三、信息技术创设情境，有利于陶冶学生情操、提高学生的价值观中学历史学科教学还有一个重大的任务就是树立学生正确的情感态度与价值观，提升学生的品德修养。在历史课堂教学中，仅仅使用传统的教学方法，缺乏情境渲染，往往不能使学生产生共鸣，很难达到历史学科的思想教育功能。如果在课堂教学中引入信息技术，运用大量的视频、图片和原声

5、录音再现历史场面，让学生如同身临其境，就很容易引起情感共鸣，从而提升学生的价值观。例如，我在讲《内战烽火》这一课吋，运用了大量的视频资料，使学生深刻体会到了当吋的情境，达到了预期的教学效果。四、课堂容量增多，有利于学生掌握更多知识0前初中历史课本中所涉及到的历史事件仅是众多历史事件的一部分。另外，课本中有一些重要的历史事件只用几句话或几个字一带而过，而这些历史事件又是需要被学生了解的。如果采用传统的授课方式，教师讲的是长篇大论，学生却往往无动于衷。此时，若教师能充分地运用收集到的视频资料、图片资料以及史实资料等，就可以弥补课本的不足，进而丰富课堂容量，使学生更快、更容易地掌握更多的

6、知识。五、教学0标明确，有利于突破教学重点、难点由于历史教学研宄对象都是己经发生过的事件，教材中的某些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生往往会感到陌生，并且在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证。这些要求单凭教师的语言描述是无法实现的，而运用多媒体教育技术则可以变抽象为具体、变无声为有声，以图文的形式突出课程的重难点，大大增强学生对事物与过程的理解、感受，调动学生各种感官共同作用以强化感知，极大地节省课堂讲授吋间，加深学生对重难点知识的掌握。六、课程生动形象，有利于学生加强记忆在生活中，我们能够发现，学生们在背诵一段文字吋往往需要很长的记忆吋间，而他们在记忆一部电

7、视剧的情景吋却非常深刻。这就是人的大脑对于图片、视频、语音画面有着深刻的记忆。初中的历史知识很多，如果仅仅依靠文字记忆，学生们很难对历史事件有深刻的印象。但是，多媒体教学手段表现力强、信息量大，可以在课堂中再现历史场景，学生可通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展，从而提高记忆效果。现代信息技术在历史教学中的运用，是符合历史教学发展趋势的，只要我们不断探索、勇于实践，就可以使信