地图在历史教学中的作用

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1、地图在历史教学中的作用摘要:历史地图是浓缩的历史,是对客观历史进程更直观、更简明的反映。运用地图,能有效地帮助教师讲清重点、难点;利用地图,培养学生的审美能力;借助地图,培养学生的比较能力;巧用地图,激发学生的创造性思维。　　关键词:地图;历史教学;作用　　　　历史地图以其形象、直观、简明、生动的特点,在时空与地理位置上更能体现历史不断发展、不断演变的重要进程。因此,能否熟练利用历史地图教学已日益成为展现广大历史教师教学水平的一种尺度。在课堂中正确、恰当地使用历史地图对我们的教学能起到事半功倍的作用。下面,我就浅

2、谈一下地图在历史教学中的作用。　　一、运用地图,能有效地帮助教师讲清重点、难点　　在教学《甲午战争》时,要求学生认真阅读《甲午中日战争形势示意图》,使学生清楚甲午中日战争中日军的进攻方向和清军的反击方向。通过指导学生观看地图,使学生明了甲午中日战争中日双方的形势及清军水师全军覆没的原因。在学习《帝国主义掀起瓜分中国的狂潮》这一课时,指导学生阅读课文中的《时局图》和《帝国主义列强瓜分中国简表》,通过两者对照,使学生加深对帝国主义瓜分中国狂潮所造成的严重后果的认识。　　二、利用地图,利用地图培养学生的审美能力　　地图

3、册中的地图有不同的组合形式,如全图与扩大图、地图与图片等。在提供宏观、整体的历史大势的前提下,展现微观的、局部的历史近景,这就是全图与扩大图的有效搭配。如表示第二次鸦片战争,将《第二次鸦片战争形势图》与扩大图《京津形势》《塘沽形势》相呼应,整体与局部呈互补特点,在历史的长镜头与近镜头之间自如地切换,给人以完整的历史认识、美的享受。在地图册中穿插有不少图片,包括人物、文物与遗址、遗迹、历史场景等,为说明地图某方面内容而配置,图片绘制精美清晰、色彩鲜艳,展示了图片所处时代的特征,增加了历史的直观性和欣赏价值,在一定程

4、度上再现了当时历史人物的风貌,增强了地图在视觉上的吸引力,从而激发学生的读图兴趣。三、借助地图,培养学生的比较能力　　培养学生的比较能力,是课标的规定。通过比较,不仅能提高学生的鉴别能力,而且能使学生更深刻地认识历史的发展趋势。　　例如许多历史特征是相比较而存在、相比较而认知的,所以,比较和鉴别在教学中被大量采用。而教材中的许多插图恰好为历史比较法的实践运用提供了丰富的素材。利用插图进行对比,可以使学生更直观地认识事物的内在特征及其本质区别。如在《世界历史》第二册中,关于《主要资本主义国家经济发展不平衡》一节,教

5、师可让学生先对比本课中的两幅扇形图,会很自然地得出美、德经济发展迅速,英、法相对缓慢的结论;然后再引导学生观察两幅柱状图,引导其分析出英、法经济发展缓慢的原因,从而加深学生对资本主义国家经济发展不平衡性的理解,把散乱的知识形成完整的体系。如果在教学中随时提醒学生把类似地图进行对比,养成一种习惯,比较能力肯定会有显著提高。　　四、巧用地图,激发学生的创造性思维　　在教学过程中积极探索,培养学生的创新意识是教学的主要目标。通过从前自己做学生的体验,加之几年教学经验的积累,我觉得如果对课本中的一些地图加以深入研究,就能

6、够运用它来激发学生的灵感,培养其思维能力。　　例如在看《中国工农红军长征路线示意图》时,单凭老师的讲述,学生对长征所经地名的先后顺序会非常模糊。对此,我在讲完之后,让学生把重要地名列举出来,然后加以联想,用一个类似的图形来形容。结果他们各抒己见,有的认为象“L”形,有的认为象“C”形,有的则用“月牙”二字来形容。类似例子不胜枚举,只要善于发掘,注意左图右史,史地结合,就能使学生易于学,乐于学,提高思维能力。　　综上所述,文字叙述在于说理,图片在于使道理形象化,二者相互联系、相互促进,密不可分。运用历史地图进行教学

7、、学习、考查,有利于教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段;有利于学生转变学习方式,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生运用所学知识进行独立思考的习惯,培养学生的空间概念,也有助于学生全面认识和思考人类自身发展与自然环境间的关系。