重视写字教学加强聋生基本功的训练

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1、重视写字教学加强聋生基本功的训绣【摘要】在特殊教育中，培养聋生良好的书写习惯，对陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养，锻炼他们的毅力具有重要意义。本文针对聋生正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画及间架结构的训练问题进行探讨，以期通过本文的阐述使聋生也能将有着悠久历史的中国汉字写好看、写美观，从而促进聋生多方面的发展。【关键词】写字姿势；书写能力；笔画；培养；素质写字课作为特殊教育实验学校教学中的一门基础课程，聋生可以通过对该课程的学习，达到用手势说话外，聋生之间以及聋生与正常人之间还可以用汉字来交流思

2、想和感情。因此，作为聋人教师，我们要运用有效的教学方法加强聋生写字基本功的训练，对聋生以后的工作和学习具有重要的意义。当前在中小学写字教学中，有些学校的写字课就是默写生字，实际上是应付考试，个别教师对聋生的写字习惯也没有重视，在日常教学中也没有科学加以指导，导致中小学生写字水平差、写字姿势很不规范，表现为整篇字迹东倒西歪、难以辨认。在九年义务教育《中小学语文教学大纲》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高聋生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础”。由此可见，写字教学在

3、语文教重视写字教学加强聋生基本功的训绣【摘要】在特殊教育中，培养聋生良好的书写习惯，对陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养，锻炼他们的毅力具有重要意义。本文针对聋生正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画及间架结构的训练问题进行探讨，以期通过本文的阐述使聋生也能将有着悠久历史的中国汉字写好看、写美观，从而促进聋生多方面的发展。【关键词】写字姿势；书写能力；笔画；培养；素质写字课作为特殊教育实验学校教学中的一门基础课程，聋生可以通过对该课程的学习，达到用手势说话外，聋生之间以及聋生与正常人之间还可以用汉字来

4、交流思想和感情。因此，作为聋人教师，我们要运用有效的教学方法加强聋生写字基本功的训练，对聋生以后的工作和学习具有重要的意义。当前在中小学写字教学中，有些学校的写字课就是默写生字，实际上是应付考试，个别教师对聋生的写字习惯也没有重视，在日常教学中也没有科学加以指导，导致中小学生写字水平差、写字姿势很不规范，表现为整篇字迹东倒西歪、难以辨认。在九年义务教育《中小学语文教学大纲》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高聋生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础”。由此可见，写字

5、教学在语文教学中占有相当重要的位置。当前，对中小学生的写字教学已开始引起各级领导的重视。在教学过程中，我也体会到教学质量固然重要，但聋生的写字姿势的教育也不容忽视，这样才能实现教育终生化的目的。聋人教师要教学生写好字，应着重从以下几个方面出发。1.掌握正确的写字姿势和执笔方法，培养良好的书写习惯聋人教师指导聋生正确的写字姿势和执笔方法，逐步形成良好的书写习惯，这是写好字的前提。可以先通过看教学挂图或课本上插图以及出示课件，让聋生了解什么是正确的写字姿势和执笔方法，然后聋人教师示范，在指导聋生演不，最后让

6、聋生练习握笔。要加强写字姿势的训练。写字要有一个正确的姿势，这不仅关系到能否把字写好，而且对儿童的身体健康也有着直接的影响，可以做到三个人。①头正身直。写字时头要端正并微向前倾，视线与桌面约为45度夹角，眼离桌面30—35厘米（大约一尺）为宜；腰背要直，略向前倾，这样有利于健康又便于顺势写字。②两肩齐平，两臂自然张开，平放桌上；两脚自然分开，平放于地。③胸不宜紧贴桌沿，楔子时还要做到胸部与桌缘距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。正确的执笔方法：笔杆向右倾斜，紧贴在虎口上，右手拇指和食指捏住笔杆（距离笔尖

7、约一寸左右），食指下面拖住笔杆，无名指和小指向掌心弯曲，自然地挨放在中指下边。聋人教师用手语要具体的一步一步地指导学生进行握笔练习，直到每一个学生学会为止。聋人教师还要教学生对照挂图或插图，随时纠正不正确的写字姿势，让聋生懂得写字姿势不正确不仅写不好字，而且还会影响身体健康，以引起聋生的重视。我觉得对以上要领教师要多示范、多纠正、多指导，各科教师协调一致，全方位指导与督促，以养成学生良好的写字习惯，提高写字技能。写字姿势和执笔方法的指导不是几天就能取得成效的。聋人教师要经常表扬那些写字姿势和执笔方法正确

8、的聋生，使学生学有榜样，对不正确的要耐心纠正，要严格要求，持之以恒，这样做才能收到良好的效果。1.掌握基本笔画，打下良好的写字基础水平聋人教师要教学生掌握组成汉字的基本笔画，让学生知道每种笔画的名称，学会正确的写法，这是写好汉字的基础。要落实笔画的笔法训练。笔法即运笔的方法，汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等八种，其运笔方法一般可分为起笔、运笔、收笔。这八种基本笔画必须加强指导与训练。要重视结构字的规律。一个是在讲汉字字形时，