自我调节学习模式的行为构建在武术专项教学中的运用

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1、自我调节学习模式的行为构建在武术专项教学中的运用朱承敏王琼徐云美昭通学院体育学院摘要：研宄表明，自我调节学习三阶段循环模式可以有效运用于普通高校武术专项课程教学中。学生可根据计划阶段、行为表现阶段和自我反思阶段的行为要素来完成学习行为的构建。而教师可从引导者、组织者和帮助者的角色定位出发，主要通过有计划地将自我调节学习融入武术专项课程、示范和演绎自我调节学习的技能，以及利用自我调节学习的维度，引导和帮助学生“自控”学习三个方面完成教师的行为构建。关键词：学习心理学;自我调节学习；厂阶循环模式;武术专项教学

2、;作者简介：朱承敏（1985-）,男，湖南郴州人，硕士，讲师，研究方向：民族传统体育学。收稿曰期:2017-07-06TheApplicationofBehaviorConstructionofSelf-regulatedLearningModelinWushuSpecialTeachingZHUCheng-minSchoolofPhysicalEducation，ZhaotongUniversity:Abstract：Theresearchshowsthatthethreestagemodelofsel

3、fregulatedlearningcanbeeffectivelyappliedtotheteachingofWushuspecialcoursesinCollegesanduniversities.Studentscanaccordingtothebehavioroftheplanningstage,performancestageandselfreflectionphasetocompletetheconstructionoflearningbehavior,andteacherscanbebase

4、dontherolepositioningguide,organizerandfacilitator,mainlythroughtheplanwillbeself-regulatedlearningintomartialartscourses,demonstrationanddeductionofself-regulatedlearningskills，andtheuseofselfregulatedlearningdimension,constructtheguideandhelpthestudents

5、’’self-controKthreeaspectsoflearningtocompletethebehaviorofteachers.Keyword：Learningpsychology;Self-regulatedlearning;Threeordercyclemodel;Wushuspecificteaching;Received：2017-07-06自我调节学习是指学习者主动激励自己并且积极使用适当的学习策略的学习。它不仅是一种动态的学习过程，也是一种相对稳定的学习能力。[1]170学校教育的目标

6、之一就是将学生培养成为一个自主的学习者，[1]169而在大学阶段，自主学习是学生学习活动的核心，m自我调节学习行为构建的重要性，不言而喻。武术专项作为普通高校体育专业课程的一个重要内容，其培养目标是适合各级武术教育的专业性人才，课堂教学容量较多，需要大学生根据自己的技能水平、学习水平等选择合适的学习方法和策略等，充足的课外时间更是迎合了自我调节学习的需要。从武术这一运动的技能形成特点来看，正如武谚所言，“师傅领进门，修行在个人”“学会三天，练好三年”，暗示出自主学习行为构建在武术专项课程学习中的重要性，而

7、“冬练三九，夏练三伏”“拳艺在身不在嘴，闲话少说多踢腿”“教不严，拳必歪，守不专，拳必滥，练不苦，拳必空”等，更说明了非认知因素调节和良好的行为构建在武术习练中的作用。本文拟结合学习心理学知识和自己的武术专项教学经历、经验对自我调节学习三阶段循环模式构建中的学生行为构建和教师行为构建进行探讨，这对师生明确自身在自我调节学习中的角色定位，增强教与学在提高教学效果上的合力，实现普通高校武术专项培养0标有一定的指导意义。一研究对象和方法本文主耍运用文献资料法、逻辑分析法、调杳法对自我调节学习三阶段循环模式构建在

8、普通高校武术专项教学中的运用进行了研究。二研宄与分析（一）自我调节学习三阶段循环模式自我调节学习是一种主动的与建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制自己的认知、动机和行为（Pintrich）。著名学者齐默尔曼提出了自我调节学习过程的三阶段循环模式（见图1），一轮完整的自我调节学习包括了计划阶段、行为表现阶段和自我反思阶段。行为表现阶段计划阶段任务分析目标设定策略性计划自我动机信念自我效