中学数学后进生转化对策

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1、中学数学后进生转化对策石家庄市第八十一中学刘佩武在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。就会产生一部分数学后进生，这些学生基础差,上课不专心听讲，接受能力差、抄袭作业，考试经常挂红灯等现象，逐渐就会学习失去了学习数学的积极性。如何改变这种现象呢？一、提高学生学习兴趣1.重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心中学数学是一门较枯燥的学科，多数学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没

2、有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基木保证。教师应该特别注意保护他们的自尊心,要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂，训斥学生。应该循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产牛.浓厚的学习兴趣。2.让“成功”走进课堂，增强后进生的自信心要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”充分发挥“首次效”的积极作用。从教学中告诉学生，并不是每次考

3、试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破祌秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。教学中应该遵循“宜浅不宜深，宜慢不宜快”的原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱

4、”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。1.化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学＞J数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。2.利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上一棵参天大树说：“在没有较大的工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗？”然后

5、告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。二、注重培养学生学习数学的方法1.教会学生预＞』的方法。预4是学各门课的冇效方法之一，但大多数学生不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课吋认真听讲。从而真正理解这些冇困难的内容。2.教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课吋不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？(1)听课吋要专心。(2)抓住重点作笔记，上课吋老师会强调某些重

6、要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。(1)在预中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。(2)积极冋答教师的提问，做到先思考再冋答，不要不作思考的冋答。1.指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练4，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异点。可以增强学生对几种方法的理解、掌握，并可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法。三、养成良好的学习习惯1.培养学生自觉学的好惯。这不仅仅是在课前的预3,还是课堂上

7、的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成。又特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成缋一定会突飞猛进的。2.培养探讨的＞J惯。课堂上教师通过冇针对性客观性的提问，引发后进生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问“我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径？”让学生讨论，找出相应的方法和规律。3.培养学生善于观察的＞』惯。可以采用丰富多彩