让信息技术为英语课堂穿针引线

《让信息技术为英语课堂穿针引线》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让信息技术为英语课堂穿针引线如今，用信息技术整合学科教学己成为现代教育的亮点，信息技术在教育领域的运用，彻底改变了传统单一的说教教学模式，优化了课堂结构，实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革，英语课堂焕发山牛.机和活力。通过信息技术与英语学科的合理整合不仅可以达到活跃课堂气氛，激发学习兴趣，拓展学习空间的效果，而且能够适应素质教育的要求，建构“以学生为主体，以教师为主导，以创新为主线，以运用为目标”的新型英语教学结构，促进学生创新精神和实践能力的发展。下面我就以牛津小学英语6A《AtChristmas》这一课为例，谈谈我在教学中

2、是如何实现信息技术与小学英语教学的整合的。一、创设语言情景，培养学生的英语表达能力，解决教学难点学习语言需要语言环境。小学生最善于在真实的语境中接受语言知识，计算机创设的图文声像并茂的英语学习情景，学生由感兴趣开始引起内在的兴奋，教师在情景中实时地给学生提供参与机会，促使学生由内在兴奋转化为外在兴奋，将参与学习的欲望转化为参与教学的行为，在这种良好的语言环境中，学生自然而然愿意学习。例如，“《AtChristmas》这一课的重点和难点是让学生掌握词性物主代词的用法。为了避免枯燥乏味和没有任何交际意义的语法讲解，运用现代媒体为学生创设良好的语言环境，提供更多的语言实践和

3、交际的机会。首先，我用多媒体课件模拟真实的生活场景，引出了圣诞节的话题。通过学生讲解课前收集的有关圣诞节的风俗习惯，引出了圣诞礼物，接着学生介绍自己一家人过圣诞节得到的礼物，由此引入单词以及句型的教学。这真实自然、生活化的场景不仅吸引了学生的兴趣，而且为学生的交流提供了真实的话题，学生很自然的运用木课的新句型讨论交流，木课的教学难点得以突破。二、利用多媒体资源，为学生提供多种感官刺激，提高学习效率实验证实：人类获取的信息有90%多来自视觉和听觉.，多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观。因此，多媒体技术运用在奋限的课堂

4、吋间内，使学生明显地感受到知识有新的拓展，信息量有新的增加，学4收到事半功倍的效果。随着吋代的发展,科学的进步，以及教育教学改革的不断深入，多媒体教学己成为优化教学的重要方面，它开辟了视听教育的新天地。在《AtChristmas》这节课中，我借助多媒体的生动直观形象和视野效果，将一系列的物品名称和名词性物主代词全部编排在圣诞节的礼物这一场景中。让学生一边听一边看一边说，将语言知识的表达以多媒体的形式呈现，学生既理解了这些词的不同用法，又加深了印象，这种图文并茂的知识表现形式提供了多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，增强了识记的效率和学习效果。三、设计多媒体游戏，激

5、发学生的学习兴趣，巩固所学语言常言说:“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度来说，儿童富奋好奇心，又善于模仿，他们对一种新语言的学AI往往产生强列浓厚的兴趣，所以儿童吋期被认为是学习语言的最佳时期。学生只冇先对学4发生兴趣后，才能自觉主动的探索，从而达到自主学习的B的。游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在《AtChristmas》这节课中，我利用网络课件图文并茂、交互性强、容量大的优点，在巩固活动中运用多媒体技术设计了一个出示物品的一部分猜单词以及这个礼物属于谁的游戏。这样，不仅极大地激发了学生学习的浓厚兴趣，而且还营造了轻松、活泼、愉快的课

6、堂气氛，真正达到了“寓教于乐”的0的。学生的学＞』热情空前高涨，在这个游戏过程中，学生不断的说单词、句子，学AI的欲望得到激发和满足。学生在游戏中积极、主动地参与课堂活动，学生通过游戏强化了对名词性物主代词用法这一抽象的语法概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。这种交互方式既能冇效地激发学生的学习兴趣，又有利于发挥学生的主体作用，为学生自主学习和协作式学习提供了理想的环境。四、利用网络资源，突破时间与空间的局限，激活学生的英语思维在多媒体的超文本特性和网络特性的共同支持下，使教学打破了吋间、空间的限制，具有信息储存量大、变换速度快反应灵敏、视听效果好等特点

7、，能使声咅和形象、视觉和听觉语言和情景冇效结合，可随吋随地地提供给学生冇价值的信息，为学生创造性思维的发展提供了良好的环境和极大的思维空间。学生在老师的帮助和指导下发散了自己的思维，张扬自己的个性，培养了创新能力。例如：在教学《AtChristmas这一课吋，我用多媒体呈现了大量的西方人过圣诞节的场面以及很多学生熟悉并喜爱的圣诞节的物品，这样极大地激发了学生的学习动机，活跃了学生的思维空间，使学生奋话可说，语言的输出变得不再机械、呆板，从而有效地培养了学生运用英语的能力，激活了学生的思维，促进了学生练合能力的提高。五、利用视听资源，增加课堂教学容量，