论改进初中英语教师课堂教学行为策略

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1、论改进初中英语教师课堂教学行为策略【摘要】在初中英语课堂教学中，教师如何转变教学理念，改进自身的教学行为，以弥补传统教学中的不足，成为其需要重点思考的问题。文章立足子初屮英语课堂教学现状，主要分析了改进初屮英语教师课堂教学行为策略，以期通过笔者努力，找到促进初中英语课堂教学效果不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分参考。【关键词】初中英语；课堂教学；教学行为；教学现状；教学策略英语教师的教学行为与课堂教学质量、学生的学习效率密切相关。在新课程改革的大环境下，初中英语课堂教学理念、模式、手段也在不停地完善与革新。以人为本、因材施教的素质教育观始

2、终是初中教育教学的根本，积极改进英语教师课堂教学行为对英语教学实效性的提高至关重要。本文基于现阶段英语教学的现状，提出改进教师课堂教学行为的相关策略。一、现阶段影响课堂教学有效性的因素分析教学活动的组织与开展受到多方面客观因素的影响，主要从以下三方血进行浅析：首先，教学观念的制约。受到传统的差点教育观念的影响，初中英语教学往往以屮考成绩作为唯一的硬性标准，导致教师过分注重教学A容的教授，忽略了因势利导、因材施教的教学理念的渗透与实践。机械、被动地接受教师灌输的知识，导致学生对英语的学习缺乏主观能动性，因而学习积极性没有得到有效发挥，这对于提升学习

3、效果很不利。其次，教学素养的制约。英语教师作为课堂教学的主导者，扮演着组织教学、管理课堂教学秩序、领导学生求知探索的关键性角色。英语教师应该合理地转换和定位自身的心理角色，在生活中，与学生成为朋友，尽多地与学生沟通和交流。培养教学与生活相结合的意识，在生活屮寻求与英语教学相关的鲜活素材，恰到好处地应用于课堂教学中。严肃、呆板地教授学生英语知识，反而导致学生产生倦怠或排斥的消极心理。最后，个体差异的制约。初中阶段的学生在知识接受能力方妞存在明显的差异，如学生英语学习基础水平的高低、学生英语学习的感兴趣程度、学生?辑思维能力、学生自主探究及独立解决问

4、题的能力等。部分教师相对忽视学生的差异性表现，忽视学生在课堂学习过程中的切实感受和体验，导致教师与学生之间缺乏必要的了解和沟通。二、改进初屮英语课堂教学行为的策略探究（一）做好课前准备工作，精心设计教学导入环节相关的调查研究表明，英语教师充足的课前准备工作可以给学生营造一个轻松、自由的课堂学习环境，并在英语教学的实施过程中有效地提高教师的自我效能感。第一，英语教师应深刻地理解和内化教材木身，善于在教材中探究和发掘课堂教学的切入点，结合学生的实际学习情况，进行有序、有效的教学；第二，英语教师应该学会做生活的有心人，注重学生的心理特征和认知规律，巧妙

5、地利用生活素材进行课堂教学导入，例如，在《Unit1Thisisme》一内容的学习时，教师可以通过投影仪为学生呈现现实生活中“见面询问”的场景，配合轻松、愉悦的音乐，让学生快速进入有关“Greeteachother”的话题交流中。（二）注重学生口语交流，营造良好的生活化情境初中阶段的英语教学，是学生口语表达能力培养的关键时期。大量的教学案例表明，初中阶段的学生正值青春期，在心理和认知方面表现为较强的内敛性和敏感性，担心自己在英语门语表达屮出现错误，总不愿用英语进行相互交流与沟通。鉴于学生的这一特点，英语教师应该尽多地为学生搭建英语交流的平台，通过

6、多种多样的教学模式和手段为学生创造英语口语机会。例如，在学习〈〈Unit2Let?蒺splaysports!》一内容时，教师可以将学生有机地分成5个小组，让各小组成员从新单词入手，如walking、tennis、goswimming、volleyball等，讨论自己对各运动项冃的认知和了解，大家畅所欲言，在生活化的情境中，深刻地感受英语口语的实践价值和意义。（三）巧妙运用信息技术，培养学生英语学习热情在多媒体技术的支持下，多层次、多角度的教学模式得以实现，并在英语教学中收获了良好的效果和评价。学生在视觉、听觉相融合的多维度教学环境中，学习英语的主

7、观能动性自然提升。例如，在学习《Shopping》一内容时，教师可以让学生在多媒体教室观看有关Shopping的动画视频，让学生在妙趣横生的生活化情境中，主动构想相关的情境对话；然后，教师可以将本节课的主要句型为学生进行简单讲解，如Whatpresentdoyoulikebest?Wherecanyouseeandbuyit?Tellmethenameoftheshopsquickly.等；教师可将学生分成3个学习小组，安排其进行情境对话，学生在兴致勃勃的英语对话中感受英语交流的乐趣，随后教师巧妙引入课文内容的进一步学习。(四)不断提高教师素养，

8、基于学生充分鼓励表扬教师是学生的榜样，教师的言谈举止对学生有着潜移默化的影响。英语教师应不断加强自身学习，增加知识储备，丰富语言表达(包