农村小学体育课堂教学低效行为及改进策略

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1、农村小学体育课堂教学低效行为及改进策略摘要：如何提高小学体育课堂教学效率一直是体育教师讨论的热点问题，而对于提出的各种方法、手段，大家也是仁者见仁、智者见智，但有一点是大家一致认同的，那就是避免低效的课堂教学行为。关键词：农村小学；体育教学；低效；策略一、课前教学的准备不充分行为表现：上课铃响后，教师要求每个学生拿一个篮球进行运球练习，这时有两位学生跑来跟老师说：“老师我俩没有球。”这时老师不得不回器材室再领取两个球，然后才开始指导练习。原因分析：体育课不同于其他课程的教学，它大多要借助一定的教学器材

2、和场地来完成，同样的教学内容，学校场地大小、器材设备的多少和教学班的人数对教学方法的选择与运用有很大的差别。而教学器材不能满足正常课堂教学的需要，严重地影响了课堂教学的效率。改进策略：为了更好地提高课堂教学的效率，提升课堂教学的质量，我们必须从准备工作抓起，认真地进行备学生、备器材、备场地等。例如：根据教学内容和环节的安排以及上课人数等确定所需要的器材，认真检查器材的质量和数量，避免缺少练习器材这样的失误，从而为课堂教学的顺利开展奠定基础。二、教学内容重点不突出行为表现：在篮球课堂教学中，教师先进行准

3、备活动，然后组织学生进行运球、传接球、投篮等，最后进行分组教学比赛，每个环节的时间差不多。课堂上，学生一会儿运球、一会儿传接球……忙得不亦乐乎。但是一堂课下来，学生只知道今天上了篮球课，却不清楚具体学到了什么。原因分析：课堂教学的重点是一堂课的立足点，缺少了教学重点的课堂就像一盘散沙，失去了教学的灵魂。如果没有进行课前的有效备课，权衡教学的轻重，必然会出现“面面俱到”或“放任自流”的低效教学行为，甚至将我们的体育课变成了活动课。而上述行为中，教师试图将篮球我多项技术在一堂课中加以巩固和提高，这样的教学

4、行为是不科学的，也是不现实的。改进策略：要提升课堂教学的效能，我们必须以目标统领内容，从学习目标中衍生出教学内容和教学重点，然后根据教学重点设置教学环节，让课堂教学围绕一个中心工作展开。这样的课堂教学才有自身的价值，学生才能从中有所收获。三、教学内容的选择缺乏针对性行为表现：技巧课的开始部分，教师组织学生进行了“贴烧饼”的游戏，学生不断地奔跑、追逐，加油声与喝彩声此起彼伏。游戏结束后，教师再进行整队分组，然后开始新的练习。上下两个环节明显脱节。原因分析：课堂教学环节是有机的统一体，不能将其中的某一环节

5、从中剥离出来。教学游戏的目的是为了活跃课堂气氛，但教学游戏也是教学的一环，我们不能仅仅考虑它的原始作用，更要挖掘它的课堂价值。例如：全国特级教师王仲生老师在上“前滚翻”一课时，先让学生做“看天”和“看谁坐得快”的两个小游戏。初看这是两个很普通的游戏，但是联系到后面的前滚翻教学，就觉得这两个游戏不是一般的游戏，这两个游戏中，隐含了完成前滚翻的要领低头、团身，为下面的前滚翻教学起到很好的铺垫作用，这样的游戏内容才真正具有实效性。改进策略：为了使游戏和分组能很好地衔接在一起，我们可以将“贴烧饼”的游戏改为“

6、喊数找朋友”，一方面，同样活跃课堂气氛；另一方面，能通过最后的喊数自然地将全班分成若干组。节省了再次分组的时间，提高了课堂教学效率。四、教学管理能力差行为表现：体育课上，教师为学生准备了篮球，让学生自主选择练习内容和学生自主进行练习。目标是让全体学生活动起来，练起来，使学生的身心得到充分的活动。结果学生先冲抢器材，然后有的自练、有的结伴“吹牛”、有的为分组比赛而发生了争吵，教师成了“市场管理员”了，管了这里，漏了那片。原因分析：在加强学生的自我管理中，每位教师应清楚地认识到：我们面对的主体是正在发展的

7、学生，他们需要教师的正确引导和有效的教化，促使他们身心健康的发展。情景中的教学接近于“放羊式”，虽然试图突出学生的主体地位、发展学生的自我管理和自律能力，但却带来了很多问题。改进策略：我们应该辩证地看待教师主导作用和学生的自我管理间的关系：只有教师的正确引导和指导，才能激发学生的积极性，才能培养学生的自我管理和自律能力。也只有不断加强学生的自我管理和自律能力，才能可能使教师的主导作用发挥出最佳的效果。五、课堂教学不灵活行为表现：一堂排球双手正面垫球课上，本来确定教学重点是击球部位与双手接处的位置，教学

8、难点是击球位置正确与高度。第一个班的教学效果良好。第二个班的授课过程中，发现许多男生为了接住球，把球垫得很高很远，不管位置和手型了，但教师依然强调击球的位置和力度却没有做出相应改变，最后男生垫球的成功率没有明显提高。原因分析：课堂教学受很多因素的影响，再聪明的老师也不能事先完全预计真实课堂可能发生的一切。叶谰教授曾说过：“死的教案、成了看不见的手，支配牵动着活的教学与学生，让他们围着它转。”改进策略：授课中，教师要吸纳学生的反馈信息，灵活处理教学重点和难