小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略

《小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略　　小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略　　　　王伟苗　　　　（原单位：浙江省绍兴市越城区秀水小学现单位：浙江省绍兴市越城区东湖镇中学小学部）　　　　摘要：在小学体育课堂教学过程中，学生的态度以及教师的安排都会影响到教学效率。因此，体育教师要做好备案工作，在教学过程中插入与本节课内容相关的游戏，为体育课增添一丝乐趣，同时有利于吸引学生的注意力，提高整个体育课堂的效率。主要分析了小学体育课堂教学过程中存在的低效行为，并针对这些行为提出了具有可行性的改进措施。　　　　关键词：小学体

2、育课堂；低效行为分析；解决策略　　　　小学体育教师要抓住小学生的特点，合理地安排教学活动。同时教师要适当引入调动学生积极性的游戏，让每位学生都能够融入课堂教学活动中，增强学生的课堂参与意识。　　　　一、课前准备不充分　　　　行为表现：上课铃响之后，教师开始让学生集合，集合完毕后，教师要求每一位学生拿上自己的篮球进行投球训练，但是此时有三个学生跑过来和老师说："老师，我们没有篮球。"面对这种情况，小学体育教师需要到器材室领取三个篮球，然后才能开展本节课的训练互动。　　　　分析原因：与其他课程的教学相比较，体育课有属于自身的

3、特点。要想促使体育教学活动的顺利结束，这就要借助教学器材以及教学场地。教学场地、教学器材以及教学方法影响着教学效率。除此之外，在布置场地器材的时候要尽量做到美观、整洁，增强学生学习的兴趣。上面所提到的教学器材数量不够，主要是由于教师在上课之前没有做好准备，没有准确核实实际上课的学生数量，因此，会出现教学器材短缺此类的状况，这种情况会对课堂教学效率产生严重的影响。　　　　具体改进策略：教师要从教学准备工作出发，做好备课工作，比如，准备好场地、准备好器材以及核实好学生的数量等。体育教师要从教学内容出发，合理地安排教学环节以及

4、确定器材的数量，同时教师要注重对器材的质量进行检查，避免质量差的器材威胁到学生的人身安全。为了促使体育教学活动能够顺利开展，教师要做好课前准备工作，核实好器材的质量以及数量。　　　　二、教学重点不突出　　　　行为表现：在篮球课堂教学过程中，教师要将学生组织起来开展投球、传球、接球等练习，最后再将学生分成若干个小组进行比赛。但是学生在比赛过程中只注重传接球等，忘了老师上课所讲的传球、接球等相关技巧，这样一堂课下来，学生只知道今天上了篮球课，却不知道今天在课堂上具体学习到了什么技巧。　　　　分析原因：在课堂教学过程中，教师要

5、把握课堂的重点，如果教师不注重安排课堂重点，平铺直叙地开展课堂教学活动，这样就不能有效地吸引学生的注意力。如果教师没有做好课前准备工作，也没有把握教学的重点，这势必会出现低效的教学行为，让体育课变成了学生打闹玩耍的一节活动课。在上述行为中，教师想要通过比赛，让学生在比赛中掌握打篮球的相关技巧，(..)但是这种教学行为是不切合实际的，也是不科学的。　　　　具体改进策略：对于体育教师来说，要把握课堂教学的重点，促使课堂教学效率得以提高。在上课之前，教师要将教学目标讲出来，让学生从教学目标认识到本节课的教学重点以及教学难点，然

6、后教师要以教学难点、教学重点为依据来巧妙地设置教学环节，提高整个课堂的教学效率。在上述比赛过程中教师可以了解到学生对投球、传球以及接球等相关技能的掌握。如果教师发现学生在比赛过程中存在着错误，教师要及时指导学生，帮助学生更正错误。　　　　三、内容选择不合适　　　　行为表现：当老师要讲解篮球运动中应该掌握的相关技能时，教师在上课的时候组织学生玩"喊数抱团"的预习，当老师报出数字之后，学生立刻分组抱在一起。当游戏结束之后，教师然后将学生分成几个小组开始训练传球、接球等相关技巧，其实"喊数抱团"游戏与训练传球、接球等技巧已经完

7、全脱节了。　　　　分析原因：在体育教学过程中开展教学游戏是为了活跃课堂的气氛，调动学生的积极性，但是游戏教学仅仅是教学中的一个环节，教师所设计的游戏教学要与本堂课所讲解的内容具有联系性，如果课堂上的游戏与本节所讲的内容无关，这样游戏教学是毫无意义的。游戏教学应该与本节教学内容保持着紧密的联系，提高整个课堂的教学效率。　　　　具体改进策略：在教学过程中，教师要做好游戏与教学内容的衔接工作，针对不同的教学内容，教师要选择合适的游戏，这样既活跃了整个课堂的气氛，又让每一位学生更快地融入教学活动中。　　　　四、较差的课堂管理能力

8、　　　　行为表现：在体育课上，教师有时会准备很多器材，比如，排球、羽毛球以及长绳等，然后让学生自己来选择与器材练习相关的内容。教师这样做的目的是为了将所有的学生调动起来，结果还没有等老师宣布，有一部分学生就冲过去抢器材，在抢完器材之后，有的学生自己练习、有的学生合练、有的学生坐在一边聊天，这就导致整个活动场面较为混乱