融合eda技术的电类专业课程教学研究

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1、融合EDA技术的电类专业课程教学研究鵬碰鐘吴昊楠上海电机学院电气工程系上海市公用事业学校资源摘要：对电子、电气、测控、自动化等电类专业而言，专业知识不断扩展更新专业课程教学时间不断减少压缩。通过对电类专业课程特点进行分析，结合主流EDA软件功能，建议将EDA技术与电类专业课程教学进行有机融合，在课程理论教学和实践教学时配合EDA软件辅助设计，更好地培养学牛.分析解决问题的能力，进而提高学生的电类专业知识的综合设计运用水平，启发学生思维创新。关键词：EDA技术;电类专业;专业课程;理论教学;实践教学;作者简介：胡鹏，男，上海电机学院，

2、讲师，工学博士研究生。研究方向:新能源发电系统的建模与控制。基金：上海电机学院2016年校级重点教研教改课题《基于EDA技术的人学生创新能力培养与实践》的资助，项目编号:B1-0224-16-002-006电子设计自动化(EDA,ElectronicDesignAutomation)技术是一种以计算机为工具，设计者在EDA软件平台上完成的设计工作ULEDA技术已成为电子电气相关设计领域里的主流设计手段之一，其重要性h益突出m。对涉及电子信息工程、电气工程、测量与控制、自动化等相关的电类专业而言，将EDA技术与电类专业课程教学进行有机

3、融合，可以更好地培养学生的分析解决问题的能力，进而提高学生专业知识的综合设计运用水平，启发学生的创新性思维。一电类专业课程特点分析对电类专业而言，专业基础课程大部分相同，而专业课程虽然各侧重点不同，但部分课程又相互交叉重叠。通常，电路原理、(数字、模拟)电子技术等课程是电类专业的最基础课程位1，理论教学内容较多，同时还需配有一定数量的实验加以辅助学习理解，但始终有学生反映学习难度较大，特别是学习模拟电子技术时感觉难以入门，对有些理论内容难以完全理解。而在学习例如数字信号处理、自动控制原理、电力电子技术、运动控制系统等专业课程吋，需要

4、较强的数学推演能力U1，或者需要和关的电子技术、电机原理等专业基础知识，使得理论学习到实践设计之间存在较大鸿沟，这就促使了木文对如何将EDA技术与电类专业课程教学进行有机融合问题的探索研究，利于电类专业课程的教与学。二系统融合教学方法现今，EDA技术软件较多，需要结合电类各专业待点进行选择性的学习和掌握，通过利用EDA软件的强大功能，特别是仿真功能，辅助学生在专业技能上进行原理仿真验证分析，获取最优的系统设计方案，为后期实验室的硬件搭建与系统实现提供理论基础［5］。（一）电类课程与EDA软件对应关系在专业课程教学中融合EDA技术，不

5、同的专业课程可对应一种或多种EDA软件，将简单易学的EDA软件融合到专业课程的理论教学、创新实验或毕业设计中，能够充分利用计算机软件资源，有效解决学校在实践教学中经费不足、实验实习仪器设备有限等问题，并能使教师教学效果更为理想m。表1为可与电类专业课程融合的EDA软件，可在修订教学人纲时，将相应的EDA软件学习要求融入到理论或实践教学中。（二）融合教学方案分析在电类专业课程教学中，针对不同课程中相关EDA软件的应用实例，举例分析EDA融合优化电类专业课程教学的具体方案。（1）基于Multismi软件的模拟电路课程教学研宄Multis

6、mi软件具有直观的电路阁仿真分析结果显示功能，十分适合电类课程理论与实验教学环节，将Multisim软件与电路、电子技术课堂教学有机的结合起来将具有如下的优点：表1电类专业课程融合EDA软件列表下载原表1.利用Multisim软件，可以在计算机上搭建各种元器件电路，配备虚拟监测仪器，模拟实验环境并投影到大屏幕上，这样在理论课堂上学生就能清楚地看到电路、虚拟测试仪表以及仿真实验中的具体细节。2.模拟电路教学中存在许多难以理解与掌握的抽象的知识点。利用Multisim软件可以帮助学生正确理解概念、掌握知识点，使抽象的模电学习变得生动形象

7、。3.通过软件仿真，学生可以研究元器件参数与电路性能指标之间的联系，并随之修改优化电路参数。这一过程将传统的静态学习转变为动态参与探索，更能吸引学生的注意力。2.传统的教学模式往往由老师板书讲解，当电路较复杂时，学生难于理解易丧失学习兴趣。利用Multisim软件，可以先和学生一起做仿真实验，先观察“实验结果”，再由老师讲解结果产生的过程和原因，将学生被动听课转变为主动求知。(2)Proteus软件优化单片机课程教学方法单片机课程具有实践性强特点，教学的过程中将硬件电路和单片机程序有机结合。将Proteus软件与单片机课堂教学有机的

8、结合具有以下的优点：1.教学质量提高明显。Proteus软件仿真类似于动态调试，通过课堂的仿真演示能将抽象内容形象化体现，化解教学中的重难点，激发了学生学习兴趣。例如，中断概念是单片机教学的重难点，学生即使理解概念但也难以完成相应实际