试论高中化学高效课堂的建立

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1、试论高中化学高效课堂的建立摘要：新课程教学改革的大背景下，新的教学理念要求课堂具备高效性，构建高效课堂，简言之就是，教师教得轻松、高效，学生学习愉快。这要求，课前，要做好充分的准备，既耍指导学生做好预习，又要做好备课准备。为高效课堂的实施做好铺垫；课上，要以生为主，提高课堂效率,在教给学生知识的同时，指导学生掌握学习的方法；精心设计课堂练习和课后作业，检测和促进学生对课堂知识的掌握。关键词：高屮化学；高效课堂；策略中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)06-0149-02D0I：10.16657/j.cnki.iss

2、nl673_9132.2017.06.094在新课程改革的大背景下，构建高效课堂教学成为每一位教师积极研究和探索的重要课题。结合日常的高中化学教学工作，我认为高效课堂必须要符合以下几个标准：第一，学生在课堂上有事可做，没有停下来走祌的时间和机会；第二，每节课结束之后，课前所预设的教学目标达成度高;第三，每一个学生都能在课堂教学中主动探宄、勤于思考，学生的主体地位被充分体现。那么，在我们的教学过程中，如何构建高效课堂呢？本文笔者将结合在日常教学工作的所见、所为，谈谈自己在构建高屮化学高效课堂的几点做法。一、做好课前准备工作，为构建高效课堂打下坚实基础要

3、想取得良好的教学效果，教师必须做好课前准备工作，为学生提供一个良好的学习环境。指导学生进行有效预习，认真细致地做好备课工作。（一）有针对性地指导学生进行预习有效的课前预习能够培养学生的自学能力和独立思考能力，能够帮助学生提前解决部分课堂教学屮可能遇到的困难，还可以激活学生的活跃思维，提高学生的听课效果，良好的预习习惯能够有效提高课堂教学效率。教师要充分认识到课前预习的重要性，指导学生做好课前预习学习。课前预习包括整体预习、一周预习和每F1预习三个方谢。整体预习是要求学生在假期内提前通读下学期的化学教材。这里的通读并不是说将化学课本从第一页一字不漏地读

4、到最后一页，而是在通读课本的基础上，了解其屮的含义，找到重点的化学概念、原理，并做好记录。在对教材有一个整体把握之后，尝试着去做后面的相应练习题。一周预习是要求学生先复习和巩固上星期所学的知识，而后认真阅读下星期将要学到的内容，如果遇到不懂的地方，尝试借助工具书或者辅导资料去解决，实在解决不了的问题记录下来，在课堂教学中有的放矢地听讲。每日预习要更加得认真与细致，并且更具有针对性，学生在完成当天的作业之后，对下一节课的教学内容进行预习，将自己在周预习中做出的重点标记重点阅读。（二）认真细致地做好备课工作在日常备课过程中，我通常通过三个步骤进行。第一，

5、主备课。这种备课方式是以我们的高屮化学教研组为单位，每一个教师认真研读教学大纲和课程标准、分析学生的学情、制定单元教学计划、分配备课任务等一系列活动；第二，精备课。在经过集体备课之后，每一位化学教师还要根据自己学生的实际学习情况进行二次备课。这个环节教师要根据教学内容，运用灵活多样的教学方法和手段，确保在课堂教学过程中做到心中有数；第三，细备课。教师要充分考虑教学各个环节中的细节问题，精心设计教案学案，一切以有利于学生的能力发展为前提。二、优化课堂教学，努力打造学习型的化学课堂课堂教学是学生获得化学知识、提高化学技能的主阵地，要提高化学课程的教学质量

6、，教师必须利用好课堂教学的45分钟，明确课堂教学目标、选择恰当的教学内容、合理安排课堂教学时间，优化化学课堂教学。我们要打破传统教育思想的束缚，更新自己的教育教学观念，将课堂教学以教师的“教”为主逐步转变为以学生的“学”为主，努力打造学习型的化学课堂，向45分钟要效率。新课改下的高效课堂应该由三部分组成，即：学生自主探宂、教师引导讲解、学生的综合练＞J。按照伞新的教育教学理念要求，教师在课堂上的讲解时间不宜超过25分钟，其余的吋间应该交给学生，让学生在自主、合作、探究中发现问题、提出问题、分析问题，并最终运用所学解决问题。教师一定要摆正自己在课堂教学

7、中的主导地位，尽量做到少讲精讲，多学多练。让学生在教师的合理安排下耳濡目染，学会合理运用时间，使学生在有限的时间里实现效益最大化。三、加强学生化学学习方法的指导，探究有效的教学途径古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在化学课堂教学过程屮不但要向学生讲解教材中的基础知识，更重要的是教给学生学好化学的有效方法。在平时的教学中，教师要有意识地向学生渗透良好的学习方法,并指导学生运用这些方法进行学习，使学生切实感受到良好方法的神奇效果，激发起学生努力探索有效学习方法的积极性和主动性。同时，教师还要鼓励学生大胆质疑，帮助学生在解决疑问的过程中，培养学生的

8、探究能力。四、精心设计相关练习，强化学生对所学知识的消化和巩固练习是课堂教学中的一个重要环节，通过相应的练习