关于高等药学教育教学改革的几点思考

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1、关于高等药学教育教学改革的几点思考张洪，张福明（武汉大学人民医院药学部，湖北武汉430060）[摘要]在当前教育体制改革不断深入的形势下，深入改革高等药学教育教学以更好地适应新世纪新时期经济、社会、科技的快速发展，对国家培养经济、社会发展所需的高级药学专业人才具有十分重要的意义。文章结合武汉大学药学院对研究生高等药学教育教学改革实践进行了浅析。[关键词]高等药学；教育教学改革；实践与创新我国药学教育的发展将面临着巨大的机遇和挑战[1]。科学技术是第一生产力，只有科学地改革高等药学教育教学的模式，才能从根本上解决此问题。而素质教育的推崇和自主创新能力的培养已

2、成为当前高等药学教育教学的重中之重。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就明确指出“高等教育要重视培养大学生的创新能力”。笔者结合武汉大学药学院对研究生高等药学教育教学的改革与发展进行了较浅的分析和探讨。一、理论教学与实践教学的有机融合1．充分掌握理论知识体系，提高学生的逻辑思维能力。在高等药学教育教学中，理论知识的掌握对学生主体至关重要。作为学校的一名学生，课堂教学内容的理论学习是其学习的基础，也是其首要掌握的知识，是整个教学当中的前提。因此，学生首要做的就是充分掌握相关学科的理论知识，对每一个具体公式的来龙去脉都要研究清楚，即每个

3、知识点都要做到“知其然和知其所以然”以及其在实际当中的应用条件、范围、意义等都要深入了解，更重要的是对上述如此庞大的理论知识要学会用科学的方法对其进行整理、分析、比较、归纳和总结，最后使所有的理论知识成为一科学、完整的理论体系。2．大力开设自主性、应用性、设计性强的实验，提高学生的实践水平。高等药学教育教学不仅要通过加强师资力量的水平来提高课堂教学的质量，让学生充分掌握扎实的理论基础知识，更要注重教学实践这一环节。我们更应充分利用武汉大学综合性大学的优势，积极开展多种自主性、应用性、设计性强的实验，使学生能够把自己所掌握的理论基础知识更好地应用到实践当中。

4、同时，又可加深学生对理论基础知识的理解，更重要的是可使学生主体充分发挥自己的主观能动性，对各种实验现象以及实验结果进行深入分析和对实验的假阳性或假阴性结果进行反思。这样可大大激发学生的自主创新思维能力和解决实际问题的能力，从而提高学生的科研水平。3．积极开展国内、国际学术报告交流会，提高学生理论与实践融合的能力。高等药学教育教学以提高全民身心健康、生命质量为宗旨。因此，对于高级药学专业人才的培养，必须把研发能力放在首位，而药物的研发能力归根结底是理论与实践的融合能力。此时国内、国际学术报告交流会的开展就显得尤为重要。学生应积极、主动参加学术报告交流会，听取

5、药学相关领域的最新研究成果和研究动态，把握此领域的发展方向和发展趋势，站在科学研究的前沿来分析问题、解决问题。同时也要清楚地了解到此领域在研究过程中存在的问题以及在当前经济社会快速发展下所面临的挑战和存在的不足。因大多数作报告的人大都是在相关领域有突出贡献的研究佼佼者、特聘教授、长江学者或学科带头人，所以他们所作的报告具有重要的科学价值和研究意义。因此，学生主体应充分利用学术报告的资源，重点掌握报告中涉及的科学研究方法、研究思路、报告人立题的依据和意义以及实际中的应用价值。尤其是把某一领域成熟的、最新的技术应用到另一领域是一大重要创新，具有重要的科学研究意

6、义。二、全面提高学生的创新思维能力江泽民曾经指出：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力[2]。教师作为高等院校教育教学的主导，只有具有创新思维的教师，才会培养出具有创新思维的学生；也只有具有创新思维的学生，才能具备创新的能力，才能推动国家经济社会的跨越式发展。同时，不管是学生或教师要有创新的观念，要具备创新思维的能力，就必须解放自己的思想，实事求是，坚持一切从实际出发，即从当前现实中存在的问题出发，提出切合实际的且客观可行的解决问题的方法。我们既要认识到传统应试教育模式的不足，同时也不能一味地崇尚素质教育。凡事都具有两面性，所以应该以创新的观念和

7、科学的态度来看待教育模式转变的问题，不能一味地摒弃应试教育模式，毕竟它是我们中华民族经过几千年的酝酿而积累和传承下来的，当中有很多教育教学的精华，值得继承并发展；当然素质教育是适应新时期经济社会快速发展的需要而提出的，对未来高等教育教学的发展至关重要。从应试教育模式向素质教育模式的转变是一个关键环节，尽管高等院校一直推崇素质教育模式，但是落实到教师和学生身上却不是那么的理想。有部分教师依然采用“照本宣科、满堂灌、交差型”等传统教学的模式。然而，素质教育模式的推崇是否完全可行，是否适应当前快速经济社会发展的需要，是否符合人才培养的规律，是否能够培养出国家所需

8、的合格、健全的高级药学专门人才，这是一个值得深思的社会问题。该教学