浅谈在新课程背景下对小学蒙语文作业设计的几点设想

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1、读写算2015年第21期教学设计浅谈在新课程背景下对小学蒙语文作业设计的几点设想吴海英（内蒙古兴安盟科右前旗察!森小学137400）【摘要】在新课改全面展开的今天,小学生的主体地位越来越得到重视,教师组织小学生自主学习方面已有很大进展。但是,在学 生作业练习方面,机械、重复的识记练习还大量存在。反复的听、读、写、练,虽然能够识记大量蒙语文课本知识,但难以提高蒙语文学习 能力和语言实践能力,难以孕育实践的意识和创新的精神。【关键词】浅谈课程小学蒙语作业设计设想学新的课程改革如火如荼,在大力倡导自主、探究、合作的今天，识有目的的设计一些社会性实践活动作业

2、，使蒙语文来源于生以往的作业观显然已不能适应新的要求。在不违背课改精神，除活，又服务于生活。实践性作业这种作业不要求当天完成，可以给了必要的基础知识的巩固，也应加强学生思维能力、收集处理信学生二到三天的时间。可以引导学生以学习小组为单位，老师为息的能力、解决问题的能力等综合能力的训练，让学生在作业中学生制定出主题目标，让学生写出简短的观察报告，例如，观察爸找到学习的乐趣,感受成功的喜悦，变厌学为乐学。妈一天的活动，上学（或放学）路上的有趣见闻等，学生在观察过一、变“乏味”为“趣味”程中提高注意力，也提高了语言表达能力。但此种作业要注意让著名心理学家布

3、鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料学生力所能及。的兴趣。”所以，布置的作业从“写”的单一形式中走出来，将蒙语“要把学生从书本和思想引向活动，再从活动引向思想和语文知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等言。”（苏霍姆林斯基）。现实的、有趣的、探索性蒙语文学习活动要学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因成为蒙语文学习的的主要形式之一。在教学实践活动中，蒙语文素的培养和智力因素的开发活动巧妙联系，使之符合小学生好动学习可以采用自主探索、合作交流等活动方式使学习呈现出多样和形象思维为主的心理特点，让作业变得更“生动、

4、有趣”。化。与此相适应，蒙语文作业形式也不仅仅是读写，也应呈现出多1.在游戏中做作业样化。小学生天真活泼特别爱做游戏。学生在游戏中边玩边学，学三、变“独立”为“合作”中有玩，玩中有学。游戏式作业将所学的知识蕴涵于游戏中，是学新课程标准明确指出，学生能够的合作精神与能力是重要的生最喜欢的作业方式。如教学完词语，可以让学生在找朋友的游培养目标之一。新课程的生成性、建构性，也要求学生必须加强合戏中学习形近字，不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，而作，学会合作。学生面临的作业更多的将是探究性作业，作业过程且培养了他们与人交流合作的能力。需要学生密切合作。

5、打破传统作业“独立作战”的形式，变个体型2.在绘画中做作业为合作型，采用互动协作原则，让学生与学生，学生与家长，学生“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基）针对与教师相互切磋，共同合作完成作业。例如，小课题研究、做社会这一特点，结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方调查、办手抄报之类的作业都离不开学生间的合作，有的甚至需式巩固、应用所学的知识。如学习完古诗，可以让学生用简笔画的要一段时间的合作。为完成这一类的作业，学生既要分工，又要合形式来表现古诗的内容，这样的作业，学生感到新鲜有趣，不仅能作，大家出谋划策，彼此信任，互相帮助

6、，在互助中促进了交流，在巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的交流中学会了合作。火花，把一次次作业变成了一件件艺术品。为让精心设计的蒙语文课作业起到应有的作用，除了形式要二、变“被动”为“主动”多样外，教师在设计时，还得注意以下几个方面：（1）作业设计的实施新课程的一个重要方面是必须充分发挥学生主体的积目标要有针对性。（2）蒙语文课作业要能促进学生自主、生动活泼极性、主动性和创造性。学生通过对作业进行自我设计、自我控地发展。（3）作业的时间要短期与长期相结合。（4）作业的评价要制、自我解答，变“要我做”为“我要做”，从而成为学习的主

7、动者、有激励作用，对学生的作业采取定性评价、定量评价、弹性评价相探索者和成功者。结合的评价方法。一些作业可以通过汇报会、展览、比赛等形式，1.设计“超市”型作业让学生把自己的成果用自己喜欢的表达方式告诉别人，并在交传统教学中“一刀切”的现象往往无法顾及各层次学生的认流中产生成功感，以此进一步培养学生的兴趣，激发学生探究的知要求，桎梏了学生个性的发展。热情。现代教育心理学认为，激发学生学习动机的种种诱因中，成四、阅读与写作并重,充分激发小学生的创造能力就动机则是普通的、有效的一种。为此，精心设计布置“超市”型作1.模仿写作业，让不同水平的学生自主选择，

8、给学生作业的“弹性权”，实现儿童都有着天然的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重“人人能练习、人人能成功”，