新课程背景下小学语文书面作业批改艺术的几点探索

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1、新课程背景下小学语文书面作业批改方法的几点探索河池市实验小学澳门城校区韦秀密【内容摘要】适应新课程评价理念，创造性地探索批改作业的艺术，具有很大的现实意义。教师批改学生书面作业，要明确指导思想；要掌握几点艺术方法；可以教师主导，互动批改；注意作业批语的激励教育。以尊重、欣赏的心态去面对批改。【关键词】新课程评价作业批改方法激励教育《小学语文教材教法》明确指出：“对学生的学业评价注重评价与教学相协调统一，强调过程评价与结果评价并重・”关于书面作业的批改则是教师对学生进行学业评价的最基础性的工作，在小学阶段内，语文是其它众多学科的基础学科，在整个课程上占有很重

2、要的位置，所以说小学阶段语文作业的批改，更具有基础性和重耍性。面对新课程的评价理念，传统的语文作业批改方法，已不适应当今教学的需耍，改革传统的作业批改方法，减轻教师作业批改负担，培养学生的评价能力。在新课程标准指导之下的今天，创造性地探索批改作业的艺术具有很大的现实意义。一般来说，作业批改包括三个方面:一是指出或改正错误，即“改”。二是对作业状况写出批语，即“批”。三是评分。根据新课程标准中对评价的要求，我认为对作业的评价要包括对作业过程的评价、对作业速度的评价、对正确程度的评价、对作业结果的评价、对规范程度的评价、对创新程度的评价等一系列多元的评价。为此

3、，教师批改学生书面作业一、明确指导思想1.建立作业批改记录。2.认真分析出错的原因。学生作业中出错的原因很多，概括起来可分为两类。教师方面的原因包括：教师的教学方法不够科学系统，讲课的步骤思路不清晰，不能把握住重点难点，作业要求不规范等。学生方面的原因包括：学生听课不认真，对于学习的知识不理解，知识没巩固。另外，前面学过的旧知识不巩固，也直接影响到新知识的学习，甚至个别学生出现抄答案的现彖；做题的步骤不规范，审题失误，做题不认真也是造成出错的重要原因。教师应在学生的作业中，认真查处或帮助学生找出错误的原因，“以彰共勉”，下次避免再犯。3.作业要及时批改，错

4、误要及时纠正一般地说，教师应当天批改学生的作业，在下节课上课时或上课前就应对作业进行讲评、纠正。教师批改作业一定要认真、细心，对作业的批改结果要有等级或批语，切忌一律打对号、写“阅”字或只写批改日期。对于作业好的学生教师耍及时表扬，对作业差的要批评指导，这样才能引起学生对作业的重视，提高作业的质量。及时批改、及时纠正，既有利于学生对本节课知识的理解巩固，更有利于下节新知识的学习，使前后知识融会贯通，形成一体。二、几点艺术方法学生作业中的错误在所难免，关键是教师学生应止确对待问题，采取有效的措施，促进学生技能的形成和能力的发展。在这里我仅就“书面作业”的批改

5、，谈儿点方法(-)三个巧用1•巧用符号，避免红“x”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“我们工作，就其本身的性质的逻辑來说，是不断关心儿童的生活,请任何时候都不要忘记:你面对的儿童是极易受到伤害、极其脆弱的灵魂。非常醒目的“x”对学生的错误有一定的提示作用，可乂在一定程度上伤害了学生的自尊心，巧用符号，将“x”变为“？”。(1)“。”提醒，表明错误。如果在作业中，学生出现了错字或别字，教师可用上一个小圆圈标明,告诉学生赶快更正。(2)“？”提醒，表明遗漏。粗心是学生作业时的一种通病，他们常常会丢三落四。针对这种现彖,教师批改时，可在遗漏处打上一个小问号，通知

6、学生及时补救。2乃用“A☆”奖励优秀生，是指那些学习成绩优秀，能力发展均衡的好学牛。具体表现在：字迹工整，书面整洁,正确率咼。鼓励进步生，作业中的进步生，一般有以下几种情况：一是作业正确率明显提高，二是作业字迹明显端正，三是两者兼有。面对这些现象，教师不可无动于衷，认为他们离优秀生还有一定的差距，而应及时抓住他们的“闪光点”，充分肯定他们的进步，给予“A☆”作为鼓励。这样，有利于帮助他们树立信心，激发兴趣，不断进取，从而逐步真正达到“A☆”的作业质量。3.巧用评语，和谐发展评语，是语文作业批改中一种常见的批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还

7、可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。将评语引入语文作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动学生的学习积极性，将会取得较好的效果。严格要求，积极鼓励，养成好习惯对学生作业的批改不仅要判断正误，了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”“书写认真，但格式正确吗？”等。对于学生由于粗心出错，首先耍肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，改正缺点。女口，“你的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”。这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的学习态度。学生作业

8、做得又快又好，除了打上”外，还可加上各种评语展开竞赛。如“你真棒！