用英语文体学理论促进大学英语教学

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1、用英语文体学理论促进大学英语教学【摘要】英语文体学原理对改进大学英语教学起到很大的作用，它能帮助学生提高阅读欣赏能力，在交际中更准确地理解对方所表达内容的实质,并恰当地选择能表达自己意图的语言手段。文章在语音、词汇、句法、语篇、语言风格、翻译等几个方面较详细地阐述了英语文体学原理与大学英语教学的结合。【关键词】英语文体学原理；作用；结合　一、认识英语文体学及其对大学教学的作用　　英语文体学是用现代语言学的原则和分析方法，研究英语各种文体的一门学科。它主要任务在于观察和描述英语若干种主要文体的语言特点。在

2、语言的运用方面，英语文体学强调语言环境的重要性，即语言要得体于它的环境。这种环境主要有两类：一类是语言本身的环境，如词与词之间的通常搭配关系，即一句话的上下文所构成的意义范围；另一类是社会生活的环境，它在语言中无所不在，它对语音、词汇、语法，乃至文体的各个方面都有极深的影响。同样一个意思，在不同的场合，其表达方式就在语音、词汇、句子结构等方面出现不同。中国学生学习和使用英语的困难之一，就在于不会判断场合，不知如何在不同的场合使用恰当的语言。而如果他们能对一种语言的各类文体进行研究分析，就会容易地、较深地

3、了解语言的各种功能，在阅读英文作品中就会有更高的欣赏能力，在交际中就会更准确地理解对方所表达的内容的实质，并恰当地选择能表达自己意图的语言手段。因此学习英语的中国学生需要英语文体学方面的基本知识，教师有责任把这种基本知识提供给他们。教师在讲解课文、批改作文时，总要涉及文体问题，教师如能及时系统地把英语文体学的知识，传授给学生，他们就能在学习中把眼光不仅放在单句上，也注重整篇文章的理解，注重语音、语法、文体的全面分析。　　目前，大学英语课的教学方法主要有句法分析法和篇章分析法。句法分析法是以句子结构分析和

4、语义辨认为主要内容的教学方法，这种方法有助于学生理解句子内部结构和语句含义，但忽视对语句、段落之间联系以及篇章结构的理解。语篇分析法指分析语篇结钩、中心思想和写作技巧的教学方式，这种方法有助于学生把握文章主题和结构，但忽视语言知识的讲解和训练。笔者认为在大学英语课教学实践中运用英语文体学原理，可以克服以上两种教学方法的不足，最大限度地提高教学质量。　　二、大学英语教学与英语文体学原理的结合　　在课堂上，我们要求学生使用英语进行交际的基本原则是用词正确、合乎语法。但在实际语言运用中,为在特定场合达到特定目

5、的，人们往往“正话反说，直话婉说，重话轻说，坏话好说，或反之。”且我国目前的大学英语教材涉及的内容广泛，文体变换多样，具有篇幅长、生词多、句法多样化，思想有一定深度等特点。运用英语文体的分析比较法及其理论指导大学英语教学，能较圆满地完成讲授这样教材的教学任务，并有效地提高学生实际运用英语的能力。英语文体学的分析方法主要采用比较语言学的方法，具体地说就是通过对英语的语音、词汇、句法等的文体及其社会功能、英语的变异现象和各种文体变体的描述和分析，帮助学生初步掌握各种描述、分析语言的方法，以及语言在特定语境中

6、的文体特征、社会功能，同时要通过作品的描述和分析，挖掘作品的真正内涵，提高他们实际写作和欣赏作品能力。　　1．语音方面。从文体学的语音层面，帮助学生分析和理解语音的文体特征，有助于学生合理地调配和运用各种语音表现手段，从而挖掘语言的音乐美、增强语言的艺术魅力。如长元音可以使散文或诗的节奏放慢；短元音可以加快节奏。音的长度还可以使人产生不同的联想。如Theseaisrough中，rough的短元音易使人联想到“汹涌狂暴”；而thesloe”一文时,就可引导学生注意，作者在描写Rainsford第一次同Za

7、roff较量失败后的紧张心情时,多次使用短句来渲染气氛,如:Duskcame,thendarkness,andstillhepressedon.Thegroundgresavagely.这些字数不多的句子读起来使人紧张，其急促性、连续性、紧凑性使人似乎感觉到Rainsford的心跳在加快。学生因此了解到短句的文体效应。另外一个句子中的主要概念和从属概念次序上的不同安排,也会产生不同的语言效果。掉尾句能抓住读者的注意力，使之处于期待中，从而能达到强调或讽刺的文体效果。而我们常用的一般句子结构(主系表，主谓

8、宾、主谓状等)，则便于理解,便于使用，是日常交际的基本句式。4．语篇方面。语篇是指交际中完整的语言材料，它包括了所有形式和文体的语言材料。语篇分析和各种文体有直接的关系。不同文体有不同的词汇特点、句法结构和语篇模式。如：辩论性文体的语篇模式表现为提出问题——反驳与论证——结论；小说的语篇结构为背景描写——人物介绍——事件及发展——结局与评论；戏剧的语篇模式为导入——介绍场景、人物等——发展——高潮——结局。在大学英语教学中，教师可根据文体划