秋天的怀念教案1

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1、秋天的怀念【教学目标】1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。3．在“秋天的怀念”中，获得“好好儿活”的思考。【教学重难点】1．理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。2．领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，感受母爱的熏陶。3．理解“好好儿活”的内涵。【教学过程】一、情境导入，营造氛围播放歌曲《母亲》。每一句歌词都是一个你熟悉的生活片段，在平淡无奇的生活中，处处都饱含着母亲的爱。从同学们深情的眼神里，我相信你们一定从画面中找到了

2、自己母亲的影子。母爱是人们恒久歌颂的主题，著名作家史铁生就用文字表达着对母亲深深的爱，让我们带着一份感动，一份崇敬，来欣赏课文《秋天的怀念》。二、走进秋天——读出味道（一）读读写写瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外（二）走进母亲自身的“好好儿活”1．初读课文，说说你感受到了作者怎样的情感。示例：（1）作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……3/3其实，还有许多复杂的情感构成一股

3、苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。为了表达对母亲的怀念，作者写秋天的故事。之所以有这秋天的怀念，就是因秋天的故事所引发，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。2．读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请找出课文中的相关句子，朗读给大家听：（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边

4、的东西摔向四周的墙壁。（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”是啊，21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！但他却没有了双腿，面对这样天大的打击，他活着好“苦”！母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中相关的句子读给大家听：A．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。B．邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。这些痛苦儿子知道吗？

5、除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？明确：母亲所做的一切都是为儿子着想。（三）走进母亲让儿子的“好好儿活”1．请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？（1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“

6、唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。）（2）她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感……（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦。）（3）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”（动作描写表现母亲的欣喜。）（4）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（“扑”、“抓”写出母爱的坚定与执着。）3/32．读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈。“……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切

7、恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”三个“悄悄”写出了母亲的小心、耐心、细心，母爱的小心翼翼！此时的母亲已是万箭穿心，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何都要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！3．我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？体会母亲所说的“咱娘儿俩，要好好儿活，好好儿活……”的含义。母亲的疾病，让她失去生命夺目的

8、光华。她的“要好好儿活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的“要好好儿活”照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。三、走出怀念——读出思考1．当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义后，那和母亲有关的秋天的故事，就深刻在心中，化作无比的怀念。就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从