高职教师教学质量评价机制现状分析与对策探究

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1、高职教师教学质量评价机制现状分析与对策探究摘要分析高职院校教学质量评价机制的现有基础，文章从评价观念、评价主体、评价标准、评价过程、评价反馈五个层面分析了教学质量评价机制存在的问题，并提出相应的改进对策。中国8/vie　　关键词高职院校教学质量评价机制　　AbstractItdescribestheexistingevaluationmechanismofteachingqualityinhighervocationalcolleges，analyzestheproblemsofteachingqualityevaluationmechanismfromfiveaspects：

2、conceptsofevaluation，subjectofevaluation，criteriaofevaluation，evaluationprocessandthefeedbackofevaluation，andputsforeasures.　　Keyechanism　　2015年教育部《办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）中指出，“为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，建立常态化的职业院校自主保证人才培养质量的机制，决定从逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度，全面开展教学诊断与改进工作”。而“课堂教学与实

3、践”是人才培养工作要素之一，如何对高职教师教学质量进行评价，需要完善的评价机制。　　1教学质量评价机制现状分析　　2015年教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中第六条“强化教学规范管理”中提出了“完善教学标准体系”的要求。教学质量评价工作是高校内部质量监控体系建设的重要内容，是强化教学管理的重要举措。高等职业院校应借鉴、引入企业岗位规范，制订人才培养方案，建立并完善教学质量评价机制，从而以评促教，提高高职教学水平。　　目前，多数高职院校教师教学质量评价一般为教学督导或者教务处等责任部门牵头，采取院、系（部）二级督导体系，分工评价。院级教学质量评价组

4、根据其工作职责在全院范围内开展检查、评估、指导、咨询等工作，由教学督导处负责日常管理。系（部）级教学质量评价由各系（部）负责聘任，根据其工作职责在本系（部）范围内开展检查、考核、咨询等工作。一般教学质量评价除了院领导、督导评教之外，还包括学生评教，少数学校还将社会评教纳入评教体系。　　教学质量评价标准一般体现在《教学质量学生评教表》、《教学质量社会评价信息汇总表》、《听课记录及评价表》等督导部门表格文件中。教学质量评价过程主要分为常规性教学质量检查和公开课、示范课等非常规性教学质量评价。教师课堂教学质量评价主要以听课为主，听课人员随机听取任课教师某一节课，并填写《听课记录及评价

5、表》，课后将听课情况及时反馈给教学督导处。教学督导处对相关授课教师提出教育教学方面的意见和建议。　　2教学质量评价机制存在的问题　　2.1评价观念有待更新　　重形式，轻内容。一些高职院校期初、期中、期末均会组织教学检查工作，主要检查教材发放、教学教案及授课计划、备课笔记、教师学生出勤、学生课堂基本表现、教学环境、教师教态、教学设备运行等。但鉴于教师众多、精力时间有限等诸多原因，对于教师教学材料内容是否妥当鲜有细细探究，深入课堂听课较少，难免让教学质量评价工作流于形式。　　重教师，轻学生。一些高职院校教学质量评价过于强调教师教了什么，忽视学生需要什么、应该学什么、喜�g怎么学、学

6、了什么。　　2.2评价主体的专业性有待提高　　教学质量评价主体主要是学校专兼职督导员、社会人员、学生等。　　学校专职督导员往往还肩负其他事务性工作。有些高职院校的专职督导员曾是某具体专业的专任教师，但未对高职教育有宏观、系统的学习与研究。有些高职院校的专职督导员是离退休老干部，之前甚至从未从事教育事业，更是难以胜任教学质量评价这一专业性的工作。　　学校兼职督导员一般是二级院系部的教学秘书等教师或者行政管理人员，二级院系部事务繁忙，时间、精力有限；教学质量检查往往是其兼职工作，动力不强；检查同事的教学情况时个人情感难以完全排除；囿于专业限制，往往对本专业、本院系课程、教学等了解，

7、对其他院系、专业鲜有研究。　　社会人员和学生的评教更加是流于表面。社会人员的评教往往是本专业行业从业人员，对教育教学原理不太熟悉。学生往往有害怕评教结果泄露导致考试不及格、老师生气等，所以学生评教也并非客观真实。　　2.3评价标准有待修订　　表1是某高职院校听课评价表。可见，其课堂教学质量评价一级指标为教学态度、教学目标与教学内容、教学方法与教学手段、教学管理与教学组织以及教学效果。其中，“教学方法与教学手段”所占权重最大。指标体系内容较完整，高职教育的实践性、职业性突出，其第五个一级指标“