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时间:2018-11-29
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1、《春酒》教学反思[《春酒》教学反思]《春酒》教学反思初三语文组丛利平已是第二年执教《春酒》,再读课文,这坛春酒仍旧那么浓郁,细细品读,浓郁中又增多了几份味道,《春酒》教学反思。针对去年“识春酒,知文意”“品春酒,懂琦君”“醉春酒,悟乡愁”几个环节,今年我围绕“春酒”这一个民俗,以此为切入点,设置“春酒之乐”“春酒之俗”“春酒之情”三个环节。通过引导学生感受春酒这个节日的乐趣入手,表层了解春酒,然后再跳读课文找出民俗,进一步丰富自己的积累,最后品读课文重点段落,领悟情感达到走进春酒,品出乡愁的情感目的。对比这两年的教学设计,结合今年执教的感受,有几点反思和心得
2、。一、教师装好自己的酒,才能酿出学生的酒都说教师积累了一桶水,才能给学生一杯水。的确如此。今年,在讲解课文之前,我把很多时间用在了搜集和整理琦君的个人资料上面,教学反思《《春酒》教学反思》(..)。经过整理发现了琦君的很多生平经历,让即使未读过这篇文章的学生已经了解了琦君其人其事其情。尤其是将琦君的一些作品中的一些原话汇总串联,让学生对琦君的心情有了先前的感知。我在读过这些作品后很感动,也很理解了琦君的心情。正是这种情愫才会让她想写《春酒》。结合暑假培训研修所感,教师可以将自己搜索到的这些资料在课前或课后发在班级博客上,引导学生浏览了解。也可以将自己的个人空
3、间开放给学生。二、讲解课文,设置环节一定要贴近文本制定本文在第一单元中属于民俗这个主题,所以在制定教学环节时一定要考虑单元主题。针对民俗这个主题,搞清琦君写作的原因才能更好的制定教学设计。通过设置以上三个环节,了解了民俗,感受了童真童趣,领悟了乡愁。主线明晰,简洁而实用。读懂文本,才能更好地走进文本,才能带给学生一个不同的书中世界。《春酒》教学反思2 第2篇2.古诗两首《春日》教学反思 〖预览〗春日教学反思分析:朱熹的《春日》诗,乃咏春诗中的精品,教学这首古诗,如果仅仅停留在“解释”上,肯定枯燥乏味、了无生趣。考虑到诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、
4、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中,有许多地方值得细细玩味、反复品尝,我就想:何不在学生已能读得字正腔圆、有滋有味的前提下,开启他们思维的火花,让学生先对诗人写诗时的心情作一番大胆的猜测,然后再细读推敲古诗中的每一个字词,理解意思,找到猜想的证据,小组交流后,再全班反馈,并在反馈的过程中,结合感情朗读。成功之处:我还从有关资料中发现《春日》这首诗,不仅是一首咏春诗(赞美春天的诗),而且是一首含意深刻的劝学诗。于是,我就想,我要让学生通过这首诗的学习,知道不仅仅是诗人在享受春日的乐趣,春光无限好!享受读书的乐趣,书中滋味长!我和孩子们也应该是在享受春日,从
5、诗句中寻找“美丽”的心情,诗人快乐,我们也快乐!学了这首诗,我们肯定也会有所启发。不足之处:一、导入时间太长了,看了这些美景能想到哪些诗句?学生可能需要一些时间想,所以花费时间过多了,而我今后一定要懂得把握尺度,时刻要记住导入是为这节课服务的,要精、巧。二、指导学生有感情朗读的环节,我多次通过想象让学生联系自己的生活体验对诗句的内容进行补白……《春酒》教学反思3 第3篇古诗《春雨》教学反思 〖预览〗古诗《春雨》教学反思渭城区道南学校邵敏《春雨》是小学语文苏教版二年级下册第二单元第一课,古诗节选杜甫的《春夜喜雨》前四句为教学内容,全诗围绕着“好雨”一词,具
6、体表现了春雨应时而生,滋润万物的情景,赞美了春雨善解人意,不好声张的品格。这首诗通俗易懂,而且它又是我们课外古诗要求背诵的篇目之一,全班孩子都已经会背诵。根据这一现象,备课时,设计以下教学流程。1.了解根据预习情况,让孩子简要介绍杜甫,说出朝代、雅号即可。2.初读古诗。结合预习,简要讲解生字后,要求读准字音,读通句子。3.理解诗意,读好古诗。围绕“这是怎样的一场好雨?”引导学生再读古诗,进一步理解诗意并启发学生春雨具有善解人意、默默无闻、无私奉献的品质,体会诗人对春雨的喜爱和赞美。在学习过程中随机指导学生朗读,读出诗的节奏美、韵律美。4.背诵古诗。5.拓展设
7、计。包括了解《春夜喜雨》全诗并简要介绍诗的特点;故事大变身(根据原诗,换去一到两个字,变成自己的创作);学生展示自己了解到的还有哪些与春天有关的诗。6.作业:读读背背有关描写春天的诗句。整个教学步骤较为合理,各环节相扣,让学生从知诗人、读古诗、明诗意、悟诗情最后能够背诵,逐层深入地展开教学过程,有效地完成教学任务,达到教学目标。再好的课堂都是遗憾的课堂,结合本节课……《春酒》教学反思4 第4篇《春光染绿我们双脚》教学反思 〖预览〗《春光染绿我们双脚》教学反思《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快,朗朗上口的现代诗,文字优美。诗的主题非常明确,号召少年儿童积极
8、参加植树造林活动,绿化祖国,美化我们的家园。对于环保
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